2016苏教版语文必修四第2专题《一滴眼泪换一滴水》word导学案(6)

（3）问君西游何时还， 。 （4） ，不如早还家。

合作探究答案：

1．“黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。”“连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。”等，才思放肆，全诗兴发无端，主观抒情。所写景色，既是蜀道之景，又是作者心中意象。诗意在可解与不可解之间。诗中的感叹既有山川雄险之叹，又有功业难成之悲。如“难于上青天”、“地崩山摧”、“扪参历井”、“磨牙吮血”诸句皆是。全诗大胆夸张，气势磅礴。诗人把想象、夸张和神话传说融为一体，让我们透过奇丽峭拔的山川景物，感受到诗人的才思和浪漫主义激情。

2．用语崛而奇，全诗采用歌行体，句式变化错落，笔法多变。如一开头，就是三个语气词感叹：“噫吁嚱”，后面“蜀道之难，难于上青天”感叹又有三种句式；又如“但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月，愁空山”之类句式，皆回旋振荡，节奏铿锵，没有完全遵守古体诗字数基本相等的规则，而是只服从于情感畅快淋漓的表达。

3．诗人在唐王朝强盛表面繁荣的背后，仿佛已经预感到潜伏着某种危机；诗人在 “蜀道之难”的感叹里也寄寓人生道路的艰难。

当堂检测答案：

1．D A．“峨嵋颠”，应为“峨眉颠”；B．“勾连”应为“钩连”；C．“雕朱颜”应为“凋朱颜”，“联峰”应为“连峰”，“依绝壁”应为“倚绝壁”。

2．D意为“驻守的官员若不是皇家的近亲；难免要变为豺狼踞此为非而造反。” 3．A“蜀地”应为“长安”，结合自己所见”错误。

4． ⑴ 从视觉、听觉、触觉三个角度，表达诗人内心的凄凉和思念之苦。

⑵ 一个“孤”字，明写一盏昏暗的灯，暗含诗人内心的孤苦和无奈。“孤灯不明”引人“思欲绝”，“思欲绝”的人眼中“孤灯”总是不明 5．（1）西当太白有鸟道，可以横绝峨眉颠。 （2）地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。 （3）问君西游何时还，畏途巉岩不可攀。 （4）锦城虽云乐，不如早还家。

《琵琶行》

第一课时

预习目标

1．了解白居易以及诗歌创作有关背景。

2．把握故事情节，初步感知琵琶女以及诗歌抒情主人公的形象。 课前预习

1．查阅资料，了解有关文学常识和背景。

（1）作者参看课本P62。 （2）文体知识：

本文属于乐府诗，简介乐府：乐府本是汉武帝刘彻开始设立的掌管音乐的机关，任务是

制定乐谱、采集歌词、训练乐工，以备朝廷举行祭祀，召开宴会或举行其他仪式时演奏。另外，还有一项任务就是采集民歌，供统治阶级“观风俗”。后来其含义有了变化，指一种合乐的诗歌，即“乐府诗”，简称“乐府”。乐府诗有广狭两种意义：狭义的指汉以后入乐的诗，它包括文人创作的和采自民间的；广义的包括词曲和没有入乐而袭用乐府旧题，或摹仿乐府诗体裁的作品。这首诗属于后者。 2．准确认读下列加点字的字音。

湓浦口pén 六幺然zhēng 贾人gǔ 荻花dí ．．yāo 铮铮．．．云篦蟆陵há 嘈杂cáo 钿头diàn 江浸月jīn ．bì 虾．．．．呕哑ōuyā 嘲哳．．．．zhāozhā

3．温馨提示：请你把下列词语中加点字书写2-3遍。

转轴拨弦 轻拢慢捻 嘈嘈如急雨 切切如私语 幽咽泉流 ．．．．．．．．．．．．钿头云篦 幽愁暗恨 阑干 谪居 呕哑嘲哳 司马青衫 ．．．．．．．．．．

4．浏览课文，概括诗人在这首长篇叙事诗中讲述了一个怎样的故事，并尝试用7字句给诗的各节拟一个小标题。

答： 预习反馈 质疑探究

1．理解小序与全诗的关系。诗前面的小序与全诗有怎样的联系?

答： 2．分析第一段两句景物描写有什么作用？

答： 3．赏析第二段：

（1）琵琶女初次亮相，给我们留下什么印象？

答： （2）作者用了什么表现手法来描写琵琶声的？描写出了乐曲旋律怎样的变化？

答： （3）能否逐一解释一下这些音乐声是什么状态？

答：

（4）“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”两句景物描写有什么作用？

答： 4．赏析第三段：

（1）琵琶女有什么不幸遭遇？

答： （2）分析一下作者这里欣赏琵琶女的演奏和京城年少的欣赏有什么不同？ 答： 5．赏析第四段：

（1）“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”表达了作者怎样的思想感情？这两句千百年来为什么能引起人们的共鸣？

答： （2）分析几句环境描写的作用。

答：

（3）听众听完琵琶女第二次演奏，感受有什么不同？这又给我们读书或赏析以什么启发？ 答： 当堂检测

1．阅读下面的诗句，完成后面题目。

轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。 （1）对下列词语的解说，不恰当的一项是( )

A．“轻拢”一句描写琵琶女弹奏的动作特点，同时也表现了她高超的演奏技巧。 B．“大弦”“小弦”两句写出了两种旋律的交错出现。“如急雨”“如私语”使两种旋律形象可感。

C．“大珠”一句化视觉形象为听觉形象，给人以眼花缭乱，耳接不暇的感觉。

D．“间关”一句继续写了旋律的变化，用“莺语花底”这一美的视觉形象，强化了听觉形象的优美。

（2）对以上部分诗句的分析，不正确的一项是( )

A．“冰泉”“凝绝”两句写出了音乐的又一境界。幽咽之声，悲抑哽塞，好像“泉流冰下”，用视觉形象的冷涩强化了听觉形象。

B．“别有”“此时”两句写出了音乐结束后的余音袅袅，回味无穷的艺术境界，“无声胜有声”给听者留下了广阔的想像空间。

C．“银瓶”“铁骑”两句表现了“声暂歇”后力量的大爆发，同时，这两句也将音乐的魅力推向了高潮。

D．“曲终”“四弦”两句写出了音乐进入到高潮时戛然而止，乐曲虽终，但由音乐而产生的惊心动魄、回肠荡气的艺术魅力并没有因此而消失。 2．阅读下面一首唐诗，然后回答问题。

送杜十四之江南 白居易

荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。 日暮征帆何处泊，天涯一望断人肠。

有人评论这首诗中的“景”和“情”全由第三句关联，你是否同意这种说法？为什么？请结合全诗简要分析。

答： 预习作业

1．朗读并翻译小序。

2．书后练习P65“文本研习”第3题。

课前预习答案：

百度搜索“77cn”或“免费范文网”即可找到本站免费阅读全部范文。收藏本站方便下次阅读，免费范文网，提供经典小说综合文库2016苏教版语文必修四第2专题《一滴眼泪换一滴水》word导学案(6)在线全文阅读。