人教版四年级下册语文全册教案（带三维目标）(5)

然段，指名读，指导学生应抓住哪些词来读，比赛读，指名分角色朗读，齐读。 4、师：我想问问刚才读导游的同学，你说说?叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。?是什么意思？引导学生理解这句话的意思。

5、再自由读全文，想想：我们倒底做了一件怎样愚蠢的事。 6、 比较句子，这两个句子有什么异同。 我们干了一件蠢事。

我们干了一件愚不可及的事。

（我们的确是弄巧成拙的事，好心办成坏事，说是愚不可及。 重点句子的理解：向导一边走一边发出悲叹：?如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。?

7、我们来观察一下插图，图上描绘了一幅怎样的画面，学生说。 8、课文的第6、7自然段就描写了这样一幅画面，自己读一读吧。

9、食肉鸟是怎样?饱餐一顿?的，请再默读课文，想象一下，指名说一说。 如果当时你看到食肉鸟吃幼龟的那种情景，你有何感受。写几句话吧。

作业布置：

教学反思

第二课时

教学目标：

1、体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。 2、丰富见闻，激发探究大自然规律的兴趣。 教学过程： 一、导入

当食肉鸟吃饱后发出欢叫声时，我们是一种什么样的心情，指名说。 二、学习第8段

1、谁来读一读导游的话。

2、同学们，如果就是当时在场的作者和他的同伴，你们一定从这件事中得到了教训受到了启示，那么谁来说一说你得到的启示。

3、学生说完后，请大家找到《黄河是怎样变化的》的阅读提示，请找出‘如果不按照自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。让学生齐读这句话。

三、总结全文

自由朗读全文，说说这篇课文主要讲什么事。教给学生方法，把各自然段的意思连起来就是本课的主要内容。

写作方法的指导：作者是按事情发展的顺序写的；文中的前后照应的写法，例如：颓丧——发出欢乐的叫声，响彻云霄。 四、综合性学习

1、读课后的综合性学习的要求，说说活动方式和要求。

2、与好友商议，如何开展这次活动。全班交流，教师提出注意事项。 作业布置：

教学反思：

10黄河是怎样变化的

学习目标

（一）知识与技能：认识8个生字。把握课文主要内容，了解黄河发生变化的过程和原因。

（二）过程与方法：朗读课文，把握课文主要内容，了解黄河发生变化的过程和原因，从中受到启示，增强环保意识。

（三）情感态度于与价值观：搜集有关黄河的资料，激发保护母亲河的社会责任感。

教学重点：把握课文主要内容，了解黄河发生变化的过程和原因， 教学难点：了解黄河发生变化的原因，从中受到启示。 课前准备：查找有关黄河的资料。 课时安排：1课时 教学过程

一、初读课文 扫除障碍 理清脉络

首先，要求学生带着如下问题初读课文： ①不懂的字词查字典或联系上下文初步理解。

②想一想，这篇课文先讲什么？接着讲什么？ 然后讲什么？最后讲什么？ ③哪个部分是课文重点讲述的内容？你根据什么确定这一部分是重点内容？

④把讲黄河变化的两个原因的重点句子画下来。

教师通过巡堂查看，指名回答，了解学生自学情况，酌情予以指导。 二、细读课文 理解内容

1、把握重点让学生带着课后问题?根据课文内容，归纳一下黄河发生变化的两个方面的原因，再说说这两方面原因之间的关系?

2、细读课文第三部分重点段落，用笔勾画出能说明以上问题的有关词句。 3、然后分成四人小组议一议自己对这一部分内容的理解。

课文中?一是……二是……?明确指出了黄河变化的两个原因，归纳一下：一是大自然本身的变化造成水土严重流失，大量泥沙进入黄河；二是人为的因素，破坏植物，造成水土流失。第６自然段后面用了１２个?越?字，具体地写出了这两方面相互作用的关系，水土流失形成的恶性循环：土壤的肥力下降，造成农作物减产；农作物减产了，人们就得多开垦荒地；多开垦荒地植物遭破坏，又造成水土流失。这样循环往复，黄河中的泥沙越积越多，以至黄河决口、改道的次

数就更频繁。

4、要让学生通过有感情地朗读。去体会这种恶性循环就是前文所说的?黄河成了中华民族的忧患?。?解除这一忧患的关键是什么？科学家设计的治理黄河的方案是什么？?

5、让学生带着问题读课文最后一段，并归纳出科学家设计的治黄方案的要点。通过抓重点词、句的读议，使学生加深对课文重点内容的理解。 三、回顾全文，落实重点

1、引导让学生再读全文，想想作者为什么能把黄河的变化过程揭示得这么具体，使人读了课文就能清楚地了解这一变化过程。让学生懂得文中主要是用了大量的数字说明，如?黄河决口１５００多次，改道２６次?，?含沙量相当于长江的６８倍?，?从上游带到下游的泥沙总量达１６亿吨?，?４亿顿沉积在下游河道中?，?有的河段高出两岸农田３——４米，甚至高出１０米以上?，?每年，黄河流域每平方公里就有４０００吨宝贵的土壤被侵蚀?，?相当于一年破坏耕地５５０万亩?。这些确凿的发人深省的数字使得文章内容具体生动，有很强的说服力，黄河的?表现?怎不令人忧虑！人们再不注意保护大自然，将受到大自然更多的、更恶劣的惩罚。这些材料数据的获得，靠的是作者平时的观察积累。顺势引导学生做生活的有心人，只要善于发现，仔细观察，注意积累，作文就有取之不尽，用之不竭的材料。 四、结合课文 讨论交流

1、学了这篇课文你受到了什么启发？?要组织学生交流讨论，体会作者所要表达的中心。

（黄河的变化给我们的教育是惨重的，给我们的反思是深沉的。警醒我们要保护好环境，否则就会受到大自然的惩罚。）

3、引导学生举出人类破坏大自然而受到惩罚的例子，说说怎样才能保护好大自然。

板书设计 10黄河是怎样变化的 以前 适宜生存

现在 忧患河 人类资源破坏

作业布置：

教学反思：

11、蝙蝠和雷达

学习目标

（一）知识与技能：认识5个生字，会写12个生字。正确读写?蝙蝠，清朗，捕捉，飞蛾，蚊子?等词语。

（二）过程与方法：朗读课文，把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间安

全飞行与蝙蝠探路之间的联系。

（三）情感态度与价值观：激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。 [重点]

帮助学生理解飞机夜航与蝙蝠飞行之间的联系。 [难点]

帮助学生理解蝙蝠探路，飞机上雷达导航的原理。 第一课时

教学目标：

1、认识5个生字，会写12个生字。

2、正确读写?蝙蝠，清朗，捕捉，飞蛾，蚊子?等词语。

教学过程：

一、揭示课题(分两步出现) 1.示图，认识蝙蝠，介绍蝙蝠。 2.示图，认识雷达，简介雷达。 3.引导学生思考课题：蝙蝠是一种夜间飞行的哺乳动物，雷达却是一种现代化的推测装置，它们是不是同一类事物呢？(不是)课题用一个?和?字把蝙蝠和雷达两种不同的事物联系在一块儿了，为什么会联系在一块呢？他们之间有什么关系呢？今天我们通过学习来弄清楚。 二、检查自学情况。 1.指名读生字。(正音)

2.自由读课后作业题(1)中的词语，联系课文上下文理解词义。有困难的可查字典。

3.处理自学中出现的疑难问题。 三、按小组分自然段齐读课文。 要求读得比较流畅。 四、默读课文并思考：

1.初步说出课文主要内容。2.课文每个自然段讲了什么内容？用一句话概括。读后边讨论，边板书。

五、根据板书，引导学生讨论分段： 1.课文该怎样分段？说说你的根据。 2.概括段意，拟出小标题。 六、指名分段读课文。

第二课时

教学目标：

1、朗读课文，把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。

2、激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。 教学过程：

一、速读课文。(读后要求说出课文主要介绍了什么) 二、讲读课文。

(一)指名读第一段。了解课文一开始提出的问题及问题的解答。 (二)阅读第二段。

思考：1.科学家为了揭开蝙蝠夜间飞行的秘密做了几次试验，都是怎样做的？试验说明了什么？给学生出示一表格，在自渎的基础上试着填： 试验次数 试验方式 试验结果 试验结论 第一次 第二次 第三次

2.第二段哪句话是主要的句子。 3.简介常识性课文的一般叙述方式。 (三)阅读第三段。 1.找出这段的主句。

2.围绕这句话，课文是怎样具体叙述的？再读课文。要求： (1)读懂有关词语。

(2)说出蝙蝠是怎样凭着嘴和耳朵探路飞行的？ 3.学生口述蝙蝠凭着嘴和耳朵探路飞行的过程。

4.启发学生说出蝙蝠的嘴所具的特殊本领?发出超声?，耳朵的特殊本领是?接收超声?。

5.科学家揭开的秘密回答了课文前面提出的这个问题？ 6.练习朗读。

(四)自由轻声读课文第四段。(要求学生根据上段学习方法进行自学) 1.找出这段的主句。

2.夜航的飞机是怎样靠雷达探路的？(让学生带着这个问题边读边填写) 3.这段的叙述回答了前面课文提出的哪个问题？ 4.练习朗读。

5.总结。同学们学得真好，这个板书是我们师生共同完成的，课文开始提出的问题，通过同学们的认真学习，已经完满地解决了(边讲边擦掉?？?号)。 (五)看课题，引导学生说出蝙蝠和雷达之间的关系。

(六)启发学生联系课外阅读中了解的有关仿生科学的知识进行交流。 作业布置：

教学反思：

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