关于江西财经大学奖助学金发放的调查报告(4)

很敏感，所以对奖助学金的使用不怎么计划使用。

§4.2 学生对奖助学金的使用情况

对于同学们如何使用奖助学金，我们设置了一个多选题，总共有六项，任意选择。

从汇总结果（详见附表3）可以看出，各选项应答次数总计173次，其中用来交学费的最高，达到了28.3%，其次是用作生活费和用于逛街买衣服，分别是23.7%和23.7%，用于购买电子产品的同学占到了10.4%，其中最少的部分是用来同学请客和外出游玩，都只有6.9%。这从侧面说明了大部分同学都把奖助学金用到了实处。

为了更深层次的了解地区和奖助学金使用情况是否相关，我们做了多重响应交叉表分析（详见附表4），得知奖助学金的使用情况和地区是相关的。来自农村和乡镇的同学由于家庭不是很富裕，所以把奖助学金用来交学费或者用作生活费，用来交学费的分别占了92.9%和83.3%，用来做生活费的分别占到了92.9%和75.0%；来自于城市的同学则相对来说倾向于买电子产品，达到了63.6%，而来自于其他地区的同学则很少用奖助学金去买电子产品；大部分同学都用奖助学金用来逛街买衣服，来自于乡镇的同学用逛街买衣服的达到了100%，来自于农村的同学也到了50.0%；用来同学聚餐的都很少。为了进一步了解同学们对自己使用情况的评价，我们又设置了一题，看看同学的自我评价如何，数据整理 结果如下图：

37用的合理，钱都花在该花的地方28172051015202530

图4-3 自我评价的情况

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由图4-3可知，57位拿到奖助学金的同学，有28位同学觉得自己也不清楚钱到底是怎么花的；17位同学觉得自己的奖助学金用的基本上还可以，大部分用的合理；7位同学认为自己该花的地方没花，不该花的地方花了一大堆；有3为同学觉得自己把奖助学金用的一塌糊涂；只有2位同学觉得自己利用的合理，钱都花在该花的地方。

第五章 结论与建议

§5.1 主要结论

1.奖助学金对受助学生有很大的激励效应。

（1）从同学对奖助学金的态度来看，有60.26%的同学认为奖助学金既可以帮助到贫困的学生，又可以激励同学们刻苦学习，32.48%的同学对此表示不太清楚，只有7.26%的同学认为这样既会伤害同学自尊又会让同学为钱而学习。大部分的同学们对这个制度持着支持的态度，只有一小部分同学对此保持反对的态度。学校在奖助学金的发放评审过程还有一定的欠缺，应该不断的完善发放评审机制，通过多种形式和手段广泛深入地宣传奖助学金有关政策，切实把奖助学金的各项政策宣传到位，让学生了解各项政策的细节和程序，做到政策深入人心。 （2）有88.50%的同学认为奖助学金的发放既帮助了贫困家庭的同学又激励了同学刻苦学习，3.40%的同学觉得这既伤害了同学的自尊又让同学们为了钱而学习。有些同学错解了奖助学金的作用，认为奖助学金就是一种施舍、一种奖励，学校应该充分发挥奖助学金的激励作用，加强学生感恩教育，扩大奖助学金的育人效果，教育学生通过努力回报党和政府的关心关怀，在全体学生中形成积极进取、创先争优的良好氛围。

高校国家奖助学金分为三类：国家奖学金、国家励志奖学金和国家助学金。其中，国家奖学金仅奖励高校品学特别优秀的学生，与学生家庭经济环境无关，名额较少；后两类则是为了帮助品行优良、学习勤奋、家庭经济困难的学生完成高等教育学业。依评定条件评选出的国家奖学金获得者，是学院学习成绩特别优秀、社会实践、创新能力、综合素质等方面都特别突出的学生，他们在各方面都是同学们的典范；励志奖学金获得者是学习成绩及综合表现优良的贫困学生，尽

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管他们在生活上比其他同学有着更多的困难，但他们依然能够积极地面对生活，刻苦地学习并取得成绩，无疑应给予他们更多的鼓励和支持；获评助学金的同学均是积极向上的贫困学生，国家助学金不单使他们感觉到国家和学院对他们的关心和爱护，也有助于他们的学习和生活。

2.都能合理的利用奖助学金，但是有少部分学生利用不合理。

（1）在被调查的234位同学中，有24.40%的同学拿到奖助学金，且他们中有75.20%的同学会精打细算的使用奖助学金。有28.3%的同学会用来交学费，用作生活费和逛街买衣服的同学都是23.7%，用于购买电子产品的占了10.4%，用于游玩和请客的都占了6.9%。学校设立奖助学金的初衷是为了鼓励和帮助大学生刻苦学习，奋发成才，所以拿到奖助学金的学生不光要正确使用奖助学金，更重要的是要培养感恩意识和刻苦学习。我们学校的同学大部分还是正确的使用了奖助学金，其中用来交学费和生活费的占了一大半，只有小部分的同学的用来请客吃饭和外出游玩。

（2）在对同学们奖助学金计划使用的调查中，我们发现不同的年级和不同的地区的同学对奖助学金的计划也有所不同。高年级的同学各方面都比低年级的同学成熟，也更有自己的想法，所以会很好的对自己的奖助学金有所规划，而低年级的同学因为想法不够成熟，所以对自己的奖助学金没什么计划，随便怎么用就是了。而且来自于农村乡镇的同学因为家庭原因，对金钱的使用还是有一定的规划的，知道用在哪里，而来自于县城城市的同学因为家庭比较富裕，对金钱不是很敏感，所以对奖助学金的使用没什么打算。

（3）不同地区的同学把奖助学金也花在不同的地方。其中用来交学费和做生活费中，各个地区的同学所占的比例都很高，其中来自于农村乡镇的同学所占的比例最高，都达到了92.9%。用于外出游玩、请客吃饭和购买电子产品在各个地区所占的比例都很低，但是来自于县城和城市的同学占的比例相对来说是是高的，其中用于购买电子产品中，来自于城市的同学占到了63.6%。对于逛街买衣服来说，各个地区的同学没什么差别，所占的比例都很高。

无论国家还是企业、学校，设立奖学金的初衷都是为了鼓励和帮助大学生刻苦学习，奋发成才。很多同学坚持自己的原则，把奖助学金用在有价值的地方，

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但是有少部分同学把奖助学金用在不合理的地方。被访问的大部分同学对奖助学金都做了一一规划，一部分作为生活费，要么拿点钱存入饭卡，要么留点钱作零花钱，这样就能减轻家里的负担了。一部分的钱拿来买自己喜欢看的书，学习自己喜欢的知识，更加的刻苦学习。但是被访问的同学也有一些同学把奖助学金用在请客吃饭、消费手机等时尚消费品上。大学生盲目地用奖、助学金请客吃饭或者追求高档服装、娱乐消费的行为抹杀了奖学金设立的最初意义和助学金发放的根本原则。更重要的是，它扭曲了大学生交友的价值观念。我们交友，可以从生活上给与关心，学习上给与帮助，处理友情的方式多种多样，一句温暖的祝福、一个善良的眼神、一丝会意的微笑，都会给朋友带来欢乐。朋友帮助了自己，没有必要非得要请客吃饭，最好的方式是反过来去帮助朋友。我们相信，真正的朋友不是通过一顿饭食、一件礼物来换取的，重要的是坦诚以待、互帮互助。

3.奖助学金制度还需要改进，主要是发放问题。

（1）在学生对奖助学金不满意度的调查中，有67.90%的同学觉得奖助学金到手的时间过长，23.10%的同学认为发的钱少了点，3.40%的同学认为评审过程不公开透明，5.60%的同学是因为其他的原因。学校应该适当的增加奖助学金的金额，以确保真正帮助到贫困学生，真正激励同学们刻苦学习。而且要保证评审中各系高度重视，严格把关，认真审核，程序规范，评选工作坚持公开、公平、公正、择优的原则。

（2）在评审过程不公开透明中，研究生所占的比例最高，达到了50%，在钱到手的时间的太长中，大一的学生最高，达到了27.0%，在发的钱少了点中，大二的学生最高，有37.0%，在其他原因中是大一最高，达到了26.9%。大一的新生刚到学校就拿到奖助学金，心里比较兴奋，在等待的过程中所以也觉得时间过的很慢，才觉得钱到手的时间太长了。大二的学生在学校生活了一年了，所以会经常出去玩，所以也觉得钱不够用。

奖助学金发放往往以贫困生界定作为依据，但由于贫困生的界定条件模糊，常常会出具信息失真的贫困证明，加之利益驱使，“伪贫困生”随之而生。而且在奖助学金评定的过程中采用“选举”的方式，“选贫困生”、“选奖助学金”的怪现象也随之出现。在这种“公平”选举下，人缘好的学生都上了“贫困榜”, 而

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一些内向的、疏于和同学接触的贫困生却被拒之门外。这种“公平”选举的背后，存在的却是实实在在的“不公平”。另外，在国家奖助学金发放过程中出现的诸如班级或寝室平分奖助学金、伪造贫困证明、“等、靠、要”思想升级、资助集中隐现“困难贵族”等现象导致了学生间、师生间的不和谐，有悖公平原则，阻碍了和谐校园建设。

§5.2 完善奖助学金发放的若干建议

1.加强对学生的思想教育。

进行感恩教育，增强责任意识。让学生认识到“感恩”是一种责任，勇于承担家庭和社会的责任。让他们明白有责任和义务为家庭分忧，为社会贡献力量，要珍惜现在学习的机会，奋发图强，勇敢的承担起自己的人生使命。还要引导学生正确对待奖助学金，将它作为一种动力，激发他们的学习热情，加强他们报效社会、报效祖国的思想意识。

进行事业教育，加强人生规划。引导大学生树立正确的人生观和价值观，帮助大学生树立明确的学习目标，并合理的利用奖助学金创造更好的学习条件，成为学习的佼佼者。要求受奖助学生充分利用大学的资源平台汲取只是养分，为将来事业发展打下坚实的基础，为实现远大的理想抱负坚持不懈，努力拼搏。

进行诚信教育，提高自身修养。从思想上提高学生对“诚信”的认识，通过诚信教育积极引导学生不断对自己的思想、言行进行反省，形成正确的价值判断，不断提高自我修养，学会做人做事。还有就是帮助学生树立正确使用奖助学金的意识，在大学生中提倡勤俭节约的优良传统，正确引导大学生的消费意向和消费行为。

2.注重公平，按需分配。

应根据国家关于奖助学金评定的条件，结合高校实际情况，制定能够真正体现教育公平的、行之有效的评定办法，同时加强对奖助学金发放过程的引导和监督，充分发挥奖助学金的效用。为了避免国家奖助学金的发放失去其原有的意义，对其发放前后的监管就显得十分重要，尤其在院系、班级具体落实的过程中，这种监管更能体现其实际作用，以引导贫困生将国家奖助学金用到实处，真正解决

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