关于江西财经大学奖助学金发放的调查报告(2)

分析调查 实施阶段 抽取样本 实施调查 整理调查资料 分析阶段 进行统计分析 11月11日 至11月14日 11月15日 至11月17日 撰写调查报告 总结阶段 汇报调查结果 11月18日 至11月23日

§2.4 样本分布信息 §2.4.1 问卷发放

此次调查共发放问卷250份，收回问卷234份，回收率达到了93.6%；有效问卷234份，达到了100%，可见此次调查有效。 表2-1 问卷发放情况

数量 比例（%）

发放问卷

250 100%

收回问卷

234 93.6%

有效问卷

234 100%

§2.4.2 性别构成

参与此次调查的学生共有234人，其中男学生共有106人，占到了总体的45.30%，女学生有128人，占到了总体的54.70%，总体而言，被调查者的性别分布合理。

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表2-2 男女性别比 男 女

人数 106 128

比例（%） 45.30% 54.70%

§2.4.3 年级构成

此次调查主要采用校园拦截式调查，由表2-3可见，被调查的234位同学中，大一的学生最多，有63位，他们刚刚进入学校，所以活跃在校园里。最少的是大四和研究生，分别是35位和30位。 表2-3 各年级人数 人数

大一 63

大二 58 24.79%

大三 48 20.51%

大四 35 14.96%

研究生 30 12.82%

比例（%） 26.92%

63被访者年级构成58483530大一大二大三大四研究生 图

2-1 年级分布图

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§2.4.4 院别构成

其他国际学院财税与公共管理学院经济学院工商管理学院统计学院金融学院会计学院122226273239304601020304050 图2-2 院别分布图

§2.5 指标体系

主指标 分指标 江西财经大学奖助学金发放及使用 拿过奖助学金的同学调查 没拿过奖助学金的同学调查 态度 满意度 二级分指标 效果 使用情况 二级分指标 是否计划使用 是否正确使用 一级分指标 表2-4 指标体系

§2.6 分析方法

本报告的分析除了运用简单的频数对其进行描述性分析之外，还有对各变量之间的关系进行探究，即对各变量之间的交叉列联表进行卡方检验，以期做到更深层次的研究。 交叉列联表的卡方检验1

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薛薇.《spss统计分析方法及应用》第3版，電子工業出版社

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卡方检验属假设检验的范畴，主要涉及以下四大步骤： 第一步，建立原假设（H0）

列联表分析中卡方检验的原假设是：行变量与列变量独立。 第二步，计算检验统计量

列联表分析中卡方检验的检验统计量是Pearson卡方统计量，其数学定义为：

x???2i?1j?1rc(fij0?fije)2fije

0e式中，r为列联表的行数，c为列联表的列数，f为观测频数，f为期望频数

RT?CTen（f=，其中RT是指定单元格所在行的观测频数合计，CT是指定单元

格所在列的观测频数合计，n是观测频数的总计） 第三步，确定显著性水平和临界值

通常将显著性水平设为0.05或0.01，在行列数目和显著性水平确定的前提下，卡方临界值也是唯一确定的。 第四步，结论和决策

需要注意的是，在应用交叉列联表卡方检验时，列联表中不应有期望频数小于1的单元格，或不应有大量的期望频数小于5的单元格。如果交叉列联表中有20%以上单元格汇中的期望频数小于5，则“一般”不宜使用卡方检验。从Pearson卡方统计量的数学定义中可见，如果期望频数偏小的单元格大量存在，Pearson卡方统计量无疑会存在增大趋势，从而易于拒绝原假设。在这种情况下，可以采用似然比卡方检验等方法进行修正。

第三章 学生对奖助学金的态度与影响因素调查分析

§3.1 学生对奖助学金的态度

为了了解同学对奖助学金制度的整体态度和看法，本次调查特地设计了关于

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学生对奖助学金制度的看法的问题，以此来了解奖助学金制度对于学生的影响，以及学生对奖助学金的满意程度。

由图3-1可知，60.26%的同学都赞同奖助学金制度的，认为奖助学金可以帮助贫困同学和激励同学刻苦学习，应该大力支持的；有32.48%的同学对此保持中立的态度，不知道这种措施是不是真的对学生有所影响，是保持观望态度的；另外还有7.26%的同学认为这种制度没什么效果。随着各大高校的奖助学金的不断建设和制度的完善，必然会帮助到更多的同学。但是，还有一些同学对此持负面态度的。不过，总体来说，学生们对此的态度是积极和支持的。

7.26%赞同，可以帮助贫困同学和激励同学刻苦学习不大好说，不清楚对学生有没有影响不赞同，没什么效果的60.262.48%

图3-1 学生对奖助学金制度的态度

由图3-2可知，88.50%的同学认为奖助学金帮助了贫困学生和激励同学更好的学习；8.10%的同学还是不清楚是否切实帮助了学生；只有3.40%的同学认为这样既伤害了学生自尊又让学生为了钱学习。由此可见，奖助学金的发放方式和过程还存在着某些不足之处，有些方面做的确实不够，是需要改进的。不过，总体来说，同学们的态度还是肯定的，赞同者占了大多数。

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