学校体育学考研复习资料AB(4)

4．学生的能力较差导致错位产生。

5．学生在疲劳状态下进行学、练导致错位动作产生。 44．竞赛法的选用？

1．依据教学目标、教材性质、教学过程的时机、学生的技能熟练程度和场地器材条件等，合理地运用比赛法。 2．一般情况下，两队水平应接近，使用的器材设施应基本一致，使学生的实力均衡；也可以通过对比赛规则的改变、攻守双方实力的调整。

3．比赛时，教师要控制与调节学生的运动负荷，巧妙地分组与轮换。 4．利用比赛的机会，对学生进行道德品质教育。 45．体育教学内容与竞技运动内容的区别？

1．体育教学内容以教育为目的，而竞技运动内容则不是以教育为目的，而是以娱乐和竞技等为目的。 2．体育教学内容必需根据教育的需要进行必要的改造、组织和加工，而竞技体育内容不必进行这种改造。 46．体育教学内容的来源？

体育教学内容与其他教育内容一样，是伴随着社会和教育事业的发展而发展起来的。体育教学内容的体系与其他领域的教育内容相比，形成较晚。当前的体育教学内容主要来源于：

1．体操与兵式体操 2．游戏和竞技运动 3．武术与武道 4．舞蹈与韵律运动 47．体育课堂纪律的维护？

1．制定规章制度。

2．建立并严格执行课堂常规。 3．合理使用指导与指令。 4．善于集中学生的注意。

48．上海《体育与健身》课程目标体系？

《体育与健身》将课程目标设定为：身体发展目标、心理发展目标、能力发展目标和社会适应目标四个方面。同时，在总的课程目标之下，根据学生年龄特征和发展需要，又划分学段目标、年段目标和模块学习目标。 49．第二期《体育与健身》课程的总目标？

1．掌握体育与健身的基础知识和方法，发展体能，提高健康水平。 2．运用健身知识、技能和方法，评价健身实践，培养创新精神。

3．形成体育运动爱好和特长，养成自我锻炼的习惯，树立终身体育意识，获得健身情感体验，发展良好的心理品质。 4．提高对自然环境和社会环境的适应能力，具有团队合作精神和体育道德，增强社会责任感，促进身心和谐发展。 50．制定体育教学目标的注意事项？

1．与体育课程目标相关。 2．有教育价值。 3．目标描述要准确。 4．充分考虑学生的实际。 5．找到学生与内容的结合点。 6．合理的目标分类。 7．及时调整。 51．准备部分的教学内容？

课堂常规：整队、教师动员、检查服装、处理见习生、游戏、队列队形练习等； 一般性准备活动：走跑练习、基本体操、韵律体操、武术操、各种游戏等； 专门性准备活动：根据教学内容而安排，如模仿体操、专门游戏等等。 52．制定体育教学计划的要求？

第一，要认真钻研课程标准和教材。 第二，要从学生的实际出发。 第三，要考虑学校的教学条件。

第四，尽可能与《国家学生体质健康标准》相结合。

第五，要考虑整个学校体育工作的安排。 53．如何安排体育教学进度？

第一步：考虑本学期教学内容排列的先后顺序和搭配。 第二步：先安排重点内容，再搭配其它教学内容。

第三步：在排列每个教学内容时，要根据教学内容的难易程度、学生的基础和场地器材等情况而定。因为有的教学内容是连续安排好，而有的内容则是间隔安排为佳。

第四步：教学内容排定后，应进行检查与调整，使教学进度更切合实际。 同时还要注意：

1．把不同性质的教学内容搭配好，既要有掌握技术的教学内容，又要有发展身体素质的教学内容；既要有上肢的，又要有下肢的。

2．一次课教学内容，要有新旧、主次的搭配。

3．教学内容的排列，要考虑到纵横之间的关系，要符合系统性和渐进性原则。 4．教学内容数量的安排，要考虑教学内容的难易程度、学生心理和教学条件等。

54．计算：高一（3）班男女学生共48人，于每周二、三、四上体育课。其中，12月28日体育课教学内容是接力跑（第一次课）、行进间单手肩上投篮（复习课）。经体育课密度与运动负荷测定，得到以下数据：教师指导时间为480秒，学生练习时间为1500秒，学生间观察与帮助时间120秒，组织措施为150秒，休息时间为270秒。课前5分钟心率为72次/分，课后5分钟心率为96次/分。本次课最大心率出现在三次接力赛后，即课中20、24和28分钟，心率分别为168次/分，174次/分和180次/分。其中课的平均心率为145次/分。请回答：

1．根据教学理论，本次课存在哪些问题？违反了哪些原则与理论？

2．本课的综合密度是多少？学生练习密度是多少？不合理时间是多少？以上几者是否合理？并说明原因？ 3． 本课的心率曲线图属于哪一类，以图表示？ 4． 根据以上数据与分析，对本次课作综合评价？

55．请你根据课堂掌握的知识，学习并理解《上海市中小学体育与健身课程标准（试行稿）》中的教学内容。 56．根据你对体育的理解，分析体育在人的一生中有什么样的地位与意义?

57．在体育比赛中，尤其是集体项目的比赛中，合作会使活动变得更为有效。团队要获得成功，团队成员必须通力协作、共同努力。请你根据自己的体会，谈谈在参加集体性体育活动时，对自我合作意识、团队精神培养的作用？

58．请你在查阅相关资料的基础上，概括说明我国《体育与健康》课程改革的亮点内容（或者概括介绍上海市第二期课程改革新的理念和新的内容）。

1、 现代体育的雏形：11-15世纪骑士七艺（骑马、游泳、投枪、击剑、狩猎、下棋和吟诗）的类容和形式。 2、 中国古代六艺：礼、乐、射、御、数、书。

3、 学校体育学的四个分支：体育教育训练学、运动人体科学、体育人文社会学、民族传统体育学。 4、 巴塞等是把卢梭和洛克的用自然方法对儿童进行体育在内的全面教育的思想变教育现实的博爱教育家 5、 德绍学校的德绍五项是指：跑步、跳高、攀登、平衡、负重。

6、 学校体育科学化最明显的标志：是专门培养体育师资的体育师范学校的出现。

7、 1901年，清廷下令将全国的书院改为学堂；1094年1月清政府颁布并实施《奏定学堂章程》要求“各学堂一体联系

兵式体操以肄武事”。这标志着中国现代体育制度的正式确立。 8、 各项体能自然发展的敏感期：

绝对力量：10—13岁，相对力量：14—17岁，速度力量：7—13岁，反应速度：7—11岁。 动作速度：7—-9岁， 最高速度：7—12岁， 短时耐力：10—15岁，长时耐力：14—16岁。 平衡能力：6—8岁， 模仿能力：7—12岁， 协调性：10—12岁， 灵敏性：10—12岁。 9、 与健康相关的体能及定义：

A，体成分：和非脂肪物质相对的体脂含量，用百分比表示

B，心肺耐受力：心肺系统保持最大肌肉群持续一定时间工作或进行身体活动的最大能力

C，柔韧性：一处关节或关节纽所能运动的范围

D，肌肉力量：肌肉或肌肉群在一次收缩克服阻力时所产生的最大力量 E，肌肉耐力：肌肉或肌肉群在克服阻力时重复收缩或长时间收缩的能力 10、与技能相关的体能及定义：

A，灵敏性：快速控制改变方向的能力 B，平衡性：在静止或运动时保持均衡的能力 C，协调性：平稳高效运动的能力

D，爆发力：快速产生力量的能力，是力量和速度的结合，通常在短时间内产生 E，反应时：开始刺激和身体对刺激做出反应所用的时间 F，速度：快速移动身体的能力

11、学校体育的概念：是指在以学校教育为主的环境中，运用身体运动、卫生保健等手段，对受教育者施加影响，促进其

身心健康发展的有目的、有计划、有组织的教育活动。

12、学校体育目标的概念：有效地增进学生的健康；使学生能较为熟练地掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能；

形成运动兴趣、爱好和坚持锻炼的习惯；培养和形成良好的心理品质，提高人际交往能力和合作精神；提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式；形成积极进取。乐观开朗的生活态度；提高少数学生的运动技术水平。

13、学校体育工作的概念：是指体育与健康课、课外体育活动、课外运动训练和体育竞赛（四部分），是实现我国学校体

育目标的基本途径，通常表现为体育课和课外体育活动两大组织形式。

14、课程：包括课程设计（课程编制的目的、原则、内容和方法）和课程实施两个有机部分。是指在学校指导下，目的在

于促进学生全面发展的，具有教育性的活动和经验的教育活动方案和实施过程。

15、体育教学目标的概念：学生在体育教学实际情景中预期产生的学习结果或学习活动预期要达到的标准。 16、体育教学方法的概念:教学过程中为实现教学目标,教师组织学生学习活动时用的教与学的方式的总称。

17、课外体育活动的概念：在体育课程以外，以健身、保健、娱乐为目的的体育活动，以提高运动技术水平为目的的课余

体育训练，以及为丰富学生课余文化生活而举办的课余体育竞赛等的总称。

18、学校课余体育训练的概念：是指利用课余时间，对部分在体育方面有一定天赋或有某项运动特长的学生，以运动队、

代表队、俱乐部等形式对他们进行较为系统的训练，旨在全面发展他们的体能和身心素质，提高某项运动的技术水平，培养竞技体育后备人才。

19、学校课余体育训练的定位：1990年国务院批准正式颁布的《学校体育工作条例》明确规定“学校应当在体育课教学和

课外活动的基础上，开展多种形式的课余体育训练，提高学生的运动技术水平”。

20、课余体育竞赛的概念：指充分利用课余时间，组织学生以争取优胜为目的，以运动项目、游戏活动、身体练习为内容，

根据正规的、简化的或自定的规则所进行个人或集体的体力、技艺、智力、和心理的相互比赛。

21、竞赛规程内容，一般包括：体育竞赛名称，目的，任务和要求，时间地点，参赛单位和人数，竞赛项目和表演项目，

竞赛办法（分组，规则，录取名次和记分方法等），奖励办法，报名办法（各项目人数、资格、日期等），注意事项（服装，号码，队旗）等。 简答题：

一、学生的心理发展特点

1、认知发展特点：a，感知， b。注意，c，思维三方面的特点 2、情感和意志发展的特点：a情感，b意志两方面的特点 3、个性发展特点

二、学校体育的结构包括的三要素

1、运动教育：a体育与健康课程b面向全体学生的课外体育活动 c课余体育训练d课余体育竞赛 2、健康教育：传授健康知识、建立卫生行为、改善环境为核心的教育 3、教育活动和家庭中的体育：a教育活动中的体育b家庭中的体育 三、制定体育目标应考虑的几个因素

1、学生因素：考虑从内容维度、时间维度和学习的性质三方面看学生的需求

2、社会的需要：考虑政治、经济、科技文化、生产生活的发展与变化对学校体育的要求 3、体育学科的功能与发展：考虑其在学校教育中的地位和作用以及它本身的发展形式和趋势

四、实现我国学校体育目标的基本要求 1、全面贯彻教育方针，面向全体学生 2、以整体观点开展学校体育工作 3、处理好继承与发展，学习与创新的关系

4、加强体育师资队伍建设 5、加强学校体育的教学、科学研究 6、要保证必要的物质条件 7、加强领导、科学管理 五、体育课程的特点

1、体育课程是运动认知性课程 2、体育课程是生活教育课程 3、体育课程是情意类课程 4、体育课程是综合性课程 六、体育课程编制的三个阶段

1、体育课程设计阶段2、体育课程实施阶段3、体育课程评价阶段 七、体育课程标准制定的理念

1、坚持“健康第一“的指导思想培养学生健康的意识和体魄，促进学生健康成长 2、改革课程内容和教学方式，努力体现课程的时代性，培养学生终身体育的意识 3、强调以学生发展为中心，重视学生的主体地位，帮助学生学会学习 4、激发运动兴趣，注重学生运动爱好和专长的形成，奠定学生终身体育基础 八、体育学习评价的内容

1、体能评价2、知识与技能评价3、学习态度评价4、情意表现与合作精神评价5、健康行为评价

九、体育学习的特征

1、在体育学习中，学生以学习和掌握间接经验为主 2、学生的体育学习是在教师的指导下进行的

3、体育学习主要是在从事身体练习的过程中进行 4、在体育学习中学生要承受一定的运动负荷

5、体育学习对学生良好情感和品德的形成具有独到的作用 十、运动技能形成过程的三个阶段及特点

1、认知与定向；特点：初步领会运动技能的要求，掌握主要动作或局部动作，注意范围窄，精神和肌肉紧张，动作

忙乱，不协调，有多余动作，难以发现错误。

2、联系形成阶段；特点：通过练习，知觉过程趋于完善，注意范围扩大。形成动作视—动联合表象，动作变的渐精

确、快速，但意外事件和特殊场合又会出现错误。

3、自动化熟练阶段；特点：动作联合成一有机整体并巩固下来，动作连贯，注意分配能力提高动作靠本体感受器来

调控，动作流畅、稳定、有力，达到自动化。

十一、体育学习策略的特点

1、指向性 2、调控性 3、操作性 4、灵活性 5综合整体性 十二、体育学习策略的指导

1、强化体育教师对体育学习策略指导的意识，提高指导能力 2、激发学生对体育学习策略进行学习和运用的兴趣 3、指导学生学习和掌握基本的体育学习方法 4、为学生提供灵活运用体育学习方法的机会和条件

5、加强对学生进行认知训练，提高学生的元认知的能力和水平 6、尊重学生的个别差异 十三、体育课程资源的特点

1、多样性 2、潜在性 3、多质性

十四、体育课程资源的分类

1、根据来源：a校内体育课程资源 b校外体育课程资源 2、根据存在方式：a显性体育课程资源 b隐性体育课程资源 3、根据功能特点：a素材性体育课程资源 b条件性体育课程资源

4、根据形态:a人力资源b教学内容资源c校\\课外活动资源d设施资源e自然地理资源f体育信息资源 十五、课外体育活动的意义

1、课外体育活动有利于促进学生的生长发育，增进学生健康。 2、课外体育活动有利于提高学生学习文化课的效率。

3、课外体育活动有利于学生巩固体育课上学到的有关体育与健康的基本知识、基本的运动技术和运动技能，提高运

动技术水平。

4、课外体育活动有利于学生运动兴趣的培养、锻炼习惯的养成、终生体育意识的形成。 5、课外体育活动有利于学生心理健康发展。 6、课外体育活动有利于提高学生的社会适应能力。 十六、课外体育活动的性质与特点

1、目的任务的多向性2、活动内容的多样性3、组织形式的灵活性 十七、学校课余体育训练的特点

1、学校课余体育训练与一般训练的共同点：a提高运动成绩是主要目标b承担较大的运动负荷 c训练内容手

段的有机联系

2、学校课余体育训练与一般训练的不同点：a学校课余训练的业余性b学校课余训练的基础性c学校课余训练的广

泛性d内容有相对系统性、专项性不强e方法与手段结合学生生长发育的特点

十八、组建运动队的步骤

1、确定训练项目2、参训运动员选拔（身体形态指标、生理机能指标、身体素质指标）

3、指导教师配备4、规章制度建立(训练制度、奖惩制度、比赛制度、教练员责任制、学习检查制度) 十九、学校课余体育训练计划的分类

1、年度训练计划 2、阶段训练计划 3、周训练计划 4、课时训练计划 二十、年度训练计划的内容

1、上一年度训练情况和本年度训练目标2、身体素质、技术、战术训练及运动成绩所要达到的指标和心理训练要求

3、全年训练阶段的划分，各个时期身体训练和战术训练的比重与内容以及训练负荷的安排4、参加比赛的时间安排5、检查评定训练效果的时间与方法。

二十一、学校课余体育训练方法的分类、概念及注意事项

1、重复训练法：在相对固定的条件下，按照一定的要求，反复进行某一练习的一种方法。

注意事项，a正确运用重复训练法（尽量不使其单调）b规定适量的练习负荷（有强度，有休息）

2、变换训练法：指练习过程中，有目的地变换练习条件（环境、速度、重量、时间活动组合）的情况下进行训练的

一种方法。

注意事项，a明确目的与任务b及时纠正学生的错误动作

3、循环训练法：指根据训练的具体目标，建立若干练习站点，运动员按照既定的顺序、路线，依次完成每站点的练

习，周而复始地进行练习的一种方法。

注意事项，a根据训练的目标确定各站的内容和站的数量b针对学生的特点因人而异地确定负荷

c组合和变换循环练习的形式。

4、竞赛练习法：指运动员在比赛的条件和要求下进行练习的一种方法 注意事项，a要符合学生的年龄特征b注意运用时机 二十二、课余体育竞赛的意义

课余体育竞赛是实现我国学校体育目标的基本途径之一，是构成学校体育完整体系不可或缺的元素。它可以

及时检查和了解学校群体工作的开展情况，有助于师生间体育交流。通过学校开展各种类型的课余体育竞赛激励青少年力争上游、奋勇拼搏的竞争意识和开拓精神，培养学生良好的心理素质；集体项目的竞赛有助于学生的合作精神和角色意识的养成，激发学生的责任感；通过对体育竞赛优胜者的奖励，能给学生带来精神上的满足和情感上的愉悦，激发他们锻炼身体和发展才能的愿望；通过竞赛有利于普及各种体育活动，在一定程度上提高学生的运动竞技水平。

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