小学数学文字性教学计划表（A4纵表） - 图文(2)

成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯。 2、通过有关口算、笔算和估算内容的学习，进一步加深对计算方式、方法和技巧的理解，逐步学会从不同角度、用不同方式解释计算结果的合理性，发展数感。 3、通过探索和发现数、计算以及平面图形中的一些简单规律，

进一步提高比较、归纳以及抽象、概括的能力，发展符号感。 4、在具体的问题情境中，进一步感受统计的必要性。通过简单的实际调查以及对数据进行分类整理的活动，进一步积累收集和整理

数据的经验，体会分类方法。

（三）情感与态度价值观： 1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好

奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。 2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困

难，获得成功的体验，有学好数学的信心。 3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过

程的合理性。

4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。 5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学

的信心。

6、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

7、通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。

四、本册教材的重点、难点。

（一）教学重点

1、掌握有余数除法的计算方法。 2、能认、读、写千以内的数，会计算整百数加整十数及相应的减法。 3、会用毫米、分米作单位量出物体的长度，并会简单的单位换算。 4、能正确笔算三位数加、减两、三位数及三个数连加的笔算减法的验算。 5、认识东北、东南、西北、西南这几个方向，能根据给定的一个方向来辨认其余七个方向。 6、认识角的各部分名称，并能正确区分直角、锐角、钝角。

7、经历统计过程，体验不同标准下统计结果的多样性。

（二）教学难点 1、理解有余数除法的意义。 2、理解千以内数的组成，并能正确读、写，比较千以内的数的大小。 3、能用方位词准确地描述出线路图。

4、理解笔算一位数乘两位数的算理。

五 、提高教学质量的具体措施与方法。

1、认真研读教材，搞好课堂教学研究工作，向课堂要质量。充分利用学生熟悉、感兴趣的和富有现实意义的素材吸引学生，让学生主动参与到各种数学活动中来，提高学习效率，激发学习兴趣，增强

学习信心。提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。 2、加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。特别是加强计算教学。计算是本册教材的重点，一方面引导学生探索并理解基本的计算方法，另一方面也通过相应的练习，帮助学生形成必要的计算技能，同时注意教材之间的衔接，对内容进行有机的整合，

提高解决实际问题的能力。 3、认真做好培优补差工作。 开展一帮一活动，与后进生家长经常联系，及时反映学校里的学习情况，促使其提高成绩，帮助他们树

立学习的信心与决心。 4、加强口算练习，逐步提高学生计算的能力。 5、能掌握一些常见的数量关系和应用题的解答方法，逐步提高

解答应用题的能力。 6、增加动手操作的机会，使学生获得正确的图形表象，正确计

算一些几何形体的周长、面积和体积。 7、每学完一个单元的内容，做到及时复习，及时考核，这样可

以及时了解学生对知识的掌握情况，以便及时补差补漏。 8、从作业上严格要求学生，书写工整，准确率高。对每天的作

业老师要及时批改，并让学生养成改错的好习惯。

六、本册教材所需要的教具及学具。

小棒、东南西北方向图、计数器、各种角、钟表、纸片、剪刀、

硬纸板、口诀卡、直尺、不同长度的铅笔若干、刻度尺。

七、本学期要进行的小专题研究。

如何培养小学生上课认真听讲的习惯 一、原因： 小学阶段，尤其是低年级更是培养学生养成好习惯的关键时期，俗话说：习惯成自然。当学生养成了各种好习惯后，会使学生学习更自觉，更有效；逐步适应学校生活，使学生更主动积极地投入到集体生活中。通过对行为习惯和学习习惯的培养教育，使学生养成良好的行为习惯和学习习惯，为今后的终身学习打下良好的基础。孩子上课不注意听讲，除部分真正患有“多动症”外，相当多的是由于缺少一种重要的学习能力——听讲能力（也叫听知觉能力）。对于刚入学的小学生而言，学习内容本身比较简单，如果有一个良好的学习习惯，一般来说，都会成为一个比较优秀的学生，尤其是认真倾听的习惯，这是学生学习的中心环节。 二、措施及效果： 作为低年级的数学教师，我决定以习惯培养为目标，培养一年级学生认真听讲的好习惯，养成教育的实施。 （一）提出要求，严格训练。老师应该给孩子一个具体的、可操作性的、细化了的要求。如：听的时候眼睛注视着老师或发言的人；要听清老师或发言的人的说的每一句话，脑子里不想其他事；听完别人的话，才发表自己的意见，不插嘴。针对确定的文明习惯，开展“好习惯大家练”活动，同学间互相鼓励，家长、教师积极督促，帮助学生树立信心，增强耐心，持这以恒，养成良好习惯。教师要用好课题主阵地，实施训练，严格要求。控制孩子的注意力，使孩子保持一种情绪高涨、智力振奋的状态，使孩子体验到自己在学习知识、进行脑力活动的自豪感。 （二）进行评价结合每周的评价记录，对孩子这一阶段“听”的表现，做一个总结。评价分为自评、互评、教师评。内容为老师提出

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