闽宁二小 2017—2018学年第二学期
数 学 教 学 计 划
班 级： 二年级（1）（2）班 任课教师：
一、学生情况分析（学生数、学生知识、技能、学习方法、学习习惯、学习态度及学习成绩分析）。
二年级(1)班有学生40人，二年级（2）班有44人，1班上学期不及格的同学有2人，这个班级学生整体程度与2班的程度差不多，学生在90分阶段的学生偏多，最低分7分，高分段学生比2班多一些，2班最低分48，去年一年的教学照顾基础较差的学生，高分学生不是很多。 本班学生的家长由于家庭条件及父母受教育程度不同，对学生的学习重视程度也不一样，导致部分学生的学校教育与家庭教育不能相结合，部分学生只有爷爷奶奶照看，学生在家庭中的学习氛围较差，
也是导致学生成绩不能提升的一个原因。 总之，年级的孩子在经过一年多的数学学习后，基本知识技能有了一下的提高，对数学学习也有了一定的了解。在动手操作，语言表达等方面有了提高，但是学生之间存在着明显的差距。但是我觉得他们对数学学习的热情还是很挺高的。因此，我在这一学期的教学中将更多关注学生对学习的兴趣和学习方法的培养上，继续抓好学生的良好的上课习惯、听讲习惯、完成作业的习惯等方面，并使不同的学生得到不同的发展。
二、本册教材主要内容及简要分析。
本册教材一共安排了8个单元，其中“数与代数”领域有3个单元，主要内容包括在表内除法的基础上学习有余数除法、结合实例和调查，使学生体会到生活中有比“百”大的数，激发学生学习兴趣。通过实际操作和观察，使学生体验到“一千”“一万”有多大结合具体情境，探索计算万以内加减法及连加、连减及加减混合的计算方法；“图形与几何”领域有3个单元，分别安排的是方向和位置、测量、认识图形”。。除此之外，还有“时、分、秒” “数学好玩” “调查与记录” “整理与复习”和“总复习”。 （一）、第一单元“除法”、 第三单元“生活中的大数”、第五单元“加和减”、 第七单元“时、分、秒”。在这些单元的学习中，结合生活情境，学生将经历从具体情境中抽象出除法的过程，进一步体会除法的意义；并能正确计算；能根据具体问题，估计运算的结果；初步学会应用除法解决生活中简单问题，感受了加减、除法与日常生活的密切联系。 （二）、第二单元“方向和位置”。借助现实的数学活动，认识八个方向。给定一个方向（东、南、西、北），能辨认其余七个方向，能用这些词语描述物体所在的位置；认识简单的路线图，能根据路线图说出出发地到目的地行走的方向和途径的地方。 （三）、第四单元“测量”。通过动手操作和实际活动，初步建立“1千米”“1分米”“1毫米”的长度观念，以及单位之间的关系；培养学生的估测意识。 （四）、第六单元“认识图形”。通过生活实景，认识角。能辨认直角、锐角、钝角。通过动手操作，知道长方形、正方形的特征，直观认识平行四边形。第八单元“调查与记录”。通过本单元的学习，学生将进一步体验数据的调查、收集、整理的过程，根据图表中的一些数据回答一些简单的问题，并与同伴交流自己的想法，初步形成统
计意识。在简单的猜测活动中，初步感受感受不确定现象，体验有些
事件发生是确定的，有些则是不确定的。
三、本册教材总体目标要求（知识与技能、过程与方法、情感态度价值观）。
1、在把若干个物体平均分的活动中认识“剩余”现象，理解余数的含义，理解余数一定比除数小的规律。掌握有余数除法的求商方
法，会列竖式计算有余数的除法。 2、联系生活实际并通过学具操作认识千位，知道计数单位百和千的关系，掌握三位数的组成，会读、写千以内的数，会比较数的大小。会口算整百数加、减整百数，整百数加整十数及相应的减法，会
（一）知识与技能：
对千以内数的大小进行简单的估计和判断。 3、在两位数加、减两位数的基础上探索三位数加、减笔算的方
法，掌握计算要领，并会进行相关的估算和验算。 4、经历探索两位数乘一位数，会估计两位数乘一位数的积的范围。 5、通过有效的学习活动，认识东北、东南、西北、西南。能根据给定的东、南、西、北某一个方向，辨认出其余七个方向。能运用方位词语清楚地描述物体所在的位置，能看懂、会设计简单的路线图。 6、结合生活情境认识角，知道角有顶点和边，会直观地比较角的大小。初步认识直角，会用直角判定锐角与钝角。 7、在测量活动中认识分米和毫米，知道分米、毫米与米、厘米的关系。会恰当选用长度单位计量并表述物体的长度，会进行长度单
位之间的简单换算。 8、 经历统计活动的过程，会对同一组数据按照不同的标准分类。 知道填表格和描方块都是呈现统计结果的方法，会利用统计结果进行
简单的判断、联想和预测。
（二）过程与方法： 1、能通过用小棒摆一摆，能够感受算法，在计算过程中初步养
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