“我是最棒的” - 学生成长小组小组建议书（学校社工）

小组工作作业

小组建议书

一、 小组名称

“我是最棒的”——学生成长小组

二、 理念：

二十一世纪的现代教育，重视的不单是知识的灌输，更非常注重学生的全人发展，使学生养成良好的习惯、增强解决问题的能力，并且掌握与别人沟通和合作的技巧，最终使他们能够主动学习，把握不同的成长及发展机会。而生命教育正是以“全人教育”为核心理念，建构于道德伦理教育的基础之上，除了帮助学生体悟人与自己、人与他人、人与自然、人与宇宙的各种关系外，更希望学生在身、心、灵方面都能成长，以充分发挥潜能，为人为己，创造完满璀璨的人生。我们期望生命教育课程能协助小学生面对不同阶段的种种需要，更以多元化形式、生动活泼的内容让学生从体验中学习、从实践中成长。

自5.12汶川大地震之后，香港理工大学与四川大学联合在重灾区四川省德阳市绵竹县兴隆学校设立社工站，为灾后板房区内的学生进行评估和日间服务，通过社工站的观察发现，兴隆学校老师和家长更为关注学生成绩和课堂纪律，而忽略了学生在成长阶段的身、心、灵各方面的发展。因此，我们希望通过在学校开展生命教育课程促进学生的全面发展。

由于此次初运行阶段小组活动面向的都是低年级学生，考虑到他们的认知特点以及接受能力，我们在课程构思和设计上尽量迎合学生的需要、特性和兴趣，而整个设计均以高巴的经验学习法为基础。高巴认为学习过程一般由经验开始，经过活动后的反思过程，使人能够综合归纳有关经验，最后能够应用于日常生活中。简单而言，经验学习法的学习过程主要分为四个程序：首先由实际经验开始，从活动及现实生活中获得有关体验；然后从体验中反思其意义；再进一步将其单一经验引申到不同情况中；最后应用于实际生活中。

本次生命教育小组课程的设计，就是令学生透过活动获得经验，然后由老师或辅导人员带领学生从实践中学习，引发学生思考，并在活动后协助学生反思及内化从活动中得到的体验，装备他们面对成长的各种挑战。

三、 目的及特别目标

*适应新学期课程；

*协助学生发展个人潜能，提升学生自我认知； *发展人际交往技巧，建立良好的人际关系； *树立人与自然和谐相处的意识；

*培养抗逆力，积极面对各种挑战以及有效的解决问题；

四、小组概述

活动内容：涉及到人与自我、人与他人、人与环境的生命教育 小组性质：教育小组

工作对象：兴隆小学2、3年级学生 参加者人数：8-12人 小组周期：3周

聚会次数及主题：每周3次，共9次

五、 招募及宣传

1、电话联络；2、家访邀请；3、海报宣传；4、在社工站内进行当面介绍、动员。

六、 工作时间表

2009年6月11日至2009年6月30日：接触服务对象、做需求评估、撰写小组建议书 2009年7月1日至2009年7月3日：组员招募

2009年7月7日：第一次小组活动，初拟小组契约，初步形成小组 2009年7月8日至2009年7月23日：开展七次生命教育小组活动 2009年7月25日：最后一次小组活动，回顾小组历程总结活动收获

七、 草拟每次聚会计划 -

第一节、 我是谁

日期：2009年7月7日上午9：00-9：40 时间：55分钟 地点：板房教室 目标：

1、小组中成员相互认识； 2、制定小组契约；

3、通过对自己外在形象和内在喜好等共同的东西，增加组员的同质性，建立团队凝聚力。发挥学生的创意，

活动程序 时间 活动内容 附注 签到 3-5分钟（不占用第一节小组正式的活动时间） 在画好的“七色花”中填写自己的姓名。（重点：在房间里通过增加不同色彩产生一种欢乐、温暖的感觉；产生归属感；潜在引导他们认同和其他同学共同成为一个团体；方便同学记住彼此的姓名。） 工具：黑板架、彩色水彩笔、大白纸、提前画好的七色花和彩纸 热身游戏 15分钟 接龙游戏：介绍自己的姓名、年龄、班 级（第一个说完后，第二个同学需要说：“我是坐在XXX左边的XXX，”然后继续介绍自己的其他内容。）当小组成员全部介绍完后，再集体重复一遍每个同学的名字。 （重点：相互认识；通过介绍自己，减少组员之间的陌生感，建立团队意识，为订立小组契约服务。） “你和我”—方法：提出一个特点，看看有没有组员有一样的，一样的组员主动站起来，集体击掌表示达成一致。社备注：鼓励没有找到相同特征的同学发言，注意观察每互动游戏 10分钟 工带领组员玩2-3次，然后请一个同学说出自己的一个特征或喜好等等游戏不断增加难度。举例“我是二年级的学生，谁还和我一样？”“我是喜欢吃荔枝的，谁还和我一样？”“我最喜欢的动画片是《喜羊羊和灰太狼》，谁还和我一样？” （重点：通过游戏将组员彼此之间建立联系，增加同质性，拉近组员之间的距离。） 订立小组契约 20分钟 “相约2009”：在小组活动开始的时候跟大家约定小组规则。（例如：积极参加小组活动；保证出席每次小组活动，不迟到早退；在其他组员发言时要认真听；不取笑组员的话语；不打闹。）并将这些内容写在画有约定书的纸上，最后签上自己的姓名、制定日期。 （重点：积极鼓励组员自己制定小组契约；引导他们制定小组规定的具体内容；在小组活动中鼓励他们积极思考、勇于发言的行为。） 个组员，总是找不到相同特点的组员要在小组活动即将结束时给予一定的协助，帮助其在小组中产生归属感。 工具：事先画好的约定书花纹，水彩笔，大白纸。 备注：协助他们写好每个约定（可能年纪小，不会写字） 总结 5分钟 社工带领小组成员说你们能认识你身 边的同学，你感到高兴吗？请高兴的同学一边拍手一边大声说“认识你们我很高兴”。然后社工重复小组约定，总结这一节小组内容，为下一节活动时间、地点开展进行说明。

第二节 我的爱心活动室

日期：2009年7月9日上午9：00-9：40 时间：40分钟 地点：板房教室 目标：

1、发挥学生的创意，构思一个爱心活动室 2、建立学生对社工站活动室的归属感

活动程序 时间 活动内容 附注 1、老师引导学生思考，建设一个引起动机 10分钟 爱心课室需要什么条件？如整洁、合作、互相关怀?? 2、老师将这些东西写在黑板上。 爱心教室大建设 1、分派每人一张印有心形的工作纸。 1、准备工作 2、学生将他们心目中的爱心课室 的想法（例如：课室的摆设或可添置的主题活动 25分钟 东西，对老师、同学的期望??等）写在心形纸上，并填上颜色。 3、将学生分成4组：一组负责用剪刀剪出心形，其他组别则负责布置教室，如把心形串连挂起，或把心形贴在门、窗或黑板上。 4、老师可邀请同学分享，并鼓励他们表达意见。 总结 5分钟 课室就象一个大家庭，大家需坦诚相处、不分彼此，互相支持爱护和彼此接纳，才能营造出一个充满爱心的环境。而在这种环境下，每一个人都会学习得更开心和愉快。 纸，纸上画有一个大心形 2、准备颜色笔、剪刀、胶水、大白纸、手工纸

第三节 优点面面观

日期：2009年7月11日上午9：00——9：40 时间：45分钟 地点：板房教室 目标：

1、协助学生了解自己身体各部分

2、引导学生学习欣赏自己的身体，从而学习肯定自己

活动程序 时间 活动内容 附注 引起动机 7分钟 1、 各位同学，你们平时有没有留意自己身体各部分？例如：手、脚、眼睛??等。 2、 老师可邀请2-3位学生说出他们认为身体上最特别或最欣赏的部分，并解释。 3、 然后请学生站起来，用自己认为最特别或最欣赏的地方与左边的同学碰一碰。 欣赏自己 1、 派发工作纸A给每位学生。 2、 请他们想一想最欣赏自己身体哪五部分？然后写在工作纸左手手指上。 3、 再在右手手指上写上这五个部分可以发挥的功能。例如：手可以做手工艺，脚可以跑步等。 4、 老师请2-3位学生介绍1-2个最欣赏自己的地方。掌声鼓励愿意分享的同学。 小结：每个人都拥有独一无二的身体，而每部分均有其不可取代的用处，同学在认识身体各部分的功能时，应同时学习欣赏它们，欣赏自己拥有的身体和特质。 主题活动 17分钟 1、 准备工作纸A，纸上画有两个手掌 2、 准备工作纸B，纸上画有身体各个部分，并写有肢体和器官的各种功能 3、 参考工作纸B的图画或预先剪好让同学贴在工作纸上 附加活动 17分钟 多姿多采 1、 派发工作纸B给每位学生。 2、 请学生将最欣赏自己的部分涂上不同颜色来肯定自己。 3、 最后，将工作纸上的手掌沿着线剪下来，做成手套，戴在手上。 准备剪刀、胶水 总结 透过这次活动，鼓励学生要学习欣赏和接4分钟 纳自己，因为每个人都是不同的、独立的和有用的。 第四节、培养抗逆力：遇到困难时怎么办？

日期：2009年7月13 日上午9：00——9：40 时间：45分钟 地点：板房教室 目标：

1、让学生学习表达自己的困难或问题，学习寻求帮助的途径； 活动程序 时间 内容与形式 引起动机 1、 老师询问：当你们遇到问题时你们会表达出来吗？ 2、 你们通常用什么方式表达？（举手表示） ? 告诉父母、老师 ? 告诉同学、朋友、兄弟姐妹 ? 发脾气 ? 不理会他人 ? 其他 3、你们觉得那种方式最好？ 物资/工作纸 引起动机 10分钟 主题活动 25分钟 有问题，怎么办？ A表、B表 1、 将学生分为两组，A组每人发给A表，B组每人发给B表，请学生完成表上的问题。 2、 A组→如果你是情境中的主角，但你不可以找人帮忙，你会怎么解决问题呢？ B组→如果是你，你会找谁人帮助解决问题呢？ 讨论指引 1、 A组同学是不可以找人帮助，有什么感受？ 2、 B组同学又有什么感受？ 3、 大家认为如果遇到问题，找人帮助好，还是自己解决好？ 4、 大家觉得找人帮助是不是代表自己没用呢？ 勇敢的说句话 1、 老师在黑板上写上以下句子： “如果我有困难，我必定告诉身边可信的人，他们 主题活动 10分钟

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