人教版小学四年级数学下册第八单元《平均数与条形统计图》集体备(3)

师:画横向复式条形统计图与纵向复式条形统计图有什么不同? 生:画横向复式条形统计图的方法和步骤与纵向条形统计图类似,不同的是数量在横轴上,年份在纵轴上。 三、探究结果汇报 师:通过上面的学习,你有哪些收获? 生1:复式条形统计图是用两种直条表示两种数量,根据数量的多少,画成长短不同的直条,然后把这些直条按一定的顺序排列起来。 生2:单式条形统计图与复式条形统计图都能形象地表示数据的变化情况,不同的是复式条形统计图还可以同时表示两种数据的变化情况。 生3:绘制复式条形统计图时,要写出统计图的名称、横轴和纵轴分别表示的意义;定好单位长度和图例;根据图例画不同的直条表示数据并标数。 四、师生总结收获 通过学习本课,你有哪些收获? 五、课堂作业 某电器进行春节降价促销活动 热水器 抽油烟机 1800 1200 消毒柜 1700 1500 电视机 2100 1800 原价/元 2000 现价/元 1600 请根据上表制作复式条形统计图： 11 板书设计 复式条形统计图 作业布置 复式条形统计图作图步骤有哪些？ 教学随笔

12

龙里县第一小学集体备课教案

课 题 科 目 备课组 成员 知识与技能 帮助学生理解“不低于”和“不超过”的含义及用数学符号表示的方法。 过程与方法 三维目标 使学生能综合运用简单的排列组合、统计等相关知识,设计调配科学、合理的午餐食谱。 情感态度与价值观 让学生养成良好的饮食习惯,能合理地调配午餐食谱,改变平时不正确的饮食习惯。 教学重点 理解“不低于”和“不超过”的含义及用数学符号表示的方法。 教学难点 能综合运用简单的排列组合、统计等相关知识,设计调配科学、合理的午餐食谱。 数学 营养午餐 年级 四 授课安排 主备人 执教人 第十五周 第3课时 课前准备 多媒体课件 教法学法 教学时数 教学过程 一、情境导入 师:民以食为天,每个人都离不开吃饭。今天,老师准备了很多精美的菜肴图片想和大家一起来欣赏。(课件出示:精美的菜肴拼图图片) 师:欣赏这些精美菜肴的图片,说出此时的心情。 生:看到美味的菜肴口水直流,特想吃。 师:午餐在生活中很重要。你们觉得一份什么样的午餐才是最好的呢? (学生独立回答) 师:一份好的午餐除了满足好吃的要求之外,有足够的营养是至关重要的,这是保证我们身体健康的重要条件之一。今天我们学习“营养午 13 教法：引导法、讨论法 学法：自主探究、合作交流 1课时 个性设计 餐”。(板书) 二、自主探究 (出示教材第101页第二食堂“午餐菜谱”) 师:通过观察A、B、C三种菜谱,你发现这九道菜肴可以分为几类? 生:分为两类: 师:任选菜谱A、B、C中的一种,看看你选择的菜谱中的每道菜是荤菜还是素菜,它们的热量、脂肪和蛋白质的含量分别是多少。 (课件出示教材第101页每道菜肴中热量、脂肪和蛋白质含量分布表) (生独立完成,小组交流,全班汇报) 菜谱A: 菜谱A热量、指肪和蛋白质的含量 编号 2 5 8 菜名 炸鸡排 西红柿鸡蛋 香菇油菜 热量/千焦 脂肪/克 蛋白质/克 1254 899 911 19 15 11 20 16 7 热量:1254+899+911=3064(千焦) 脂肪:19+15+11=45(克) 蛋白质:20+16+7=43(克) 菜谱B: 菜谱B热量、指肪和蛋白质的含量 14 编号 菜名 1 7 6 猪肉粉条 家常豆腐 香菜冬瓜 热量/千克 脂肪/克 蛋白质/克 2462 1020 564 25 16 12 6 13 1 热量:2462+1020+564=4046(千焦) 脂肪:25+16+12=53(克) 蛋白质:6+13+1=20(克) 菜谱C: 菜谱C热量、指肪和蛋白质的含量 编号 4 3 9 菜名 辣子鸡丁 土豆炖牛肉 韭菜豆芽 热量/千克 1033 1095 497 脂肪/克 蛋白质/克 18 23 7 7 11 3 热量:1033+1095+497=2625(千焦) 脂肪:18+23+7=48(克) 蛋白质:7+11+3=21(克) (课件出示专家建议) 师:专家建议中,“不低于”和“不超过”的含义你能理解吗? (小组交流,全班汇报) 生:“不低于”就是不小于,也就是大于或等于。 师:用符号表示大于或等于时,可以将“>”号和“=”上下对齐并简化写成“≥”。“不超过”呢? 生:不超过就是不大于,也就是小于或等于。 师:用符号表示小于或等于是“≤”。 师:现在你能用数学语言描述一下专家的建议吗?

15

百度搜索“77cn”或“免费范文网”即可找到本站免费阅读全部范文。收藏本站方便下次阅读，免费范文网，提供经典小说综合文库人教版小学四年级数学下册第八单元《平均数与条形统计图》集体备(3)在线全文阅读。