三年级下册语文教案(5)

3、学生懂得本课有层次地描写画面的特点；并通过有顺序地看图和描述，培养学生的观察力和思象力。 4、有表情地朗读课文，并能背诵。 教学重难点：

1、 巩固生字，理解本课生词：俊俏、阳春、盛会、生趣、掠、偶

尔、荡漾、光彩夺目、百花争艳；体会比喻、拟人在课文中的作用。

2、学生懂得本课有层次地描写画面的特点；并通过有顺序地看图和描述，培养学生的观察力和思象力。 教学设计思路：

这篇课文写的是在桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。这些从南方飞来的燕子，有的正在湖面上飞行，剪尾或翼尖沾了一下水面，有的飞到了柳枝间，有的停在了远处的电线上歇息，燕子给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。作者描绘了充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对光彩夺 目的春天到来的欢欣热爱之情。

课文共有四个自然段，第一自然段讲燕子的外形特点；第二自然段讲春天来了，小燕子从南方飞来，为春天增添了许多生机；第三自然段讲在飞行中的燕子的各种姿态；第四自然段讲燕子停歇在电线上形成的美丽图景。课文以燕子为线索，是按燕子的外形特点、燕子在春天从南方赶来、燕子飞行和停歇的顺序记叙的。全文结构清晰，语

言优美明快是这篇课文在表达上的主要特点。

选编这篇课文的意图，一是让学生了解“赶集似的聚拢来”的生机勃勃的春天景象，体会燕子的外形特点和活泼可爱，激发学生对充满活力的春天的向往和热爱的感情；二是学习作者细致观察、丰富的 想象及一些表达方法。

引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法，是这篇课文教学的重点。

教师准备：一张剪纸、一张燕子的剪影、一张挂图。 学生准备：预习课文 课时安排：2课时 板书设计：

燕子

燕子 春天 羽毛 细雨 翅膀 微风 尾巴 柔柳

第一课时： 教学内容 教师活动 学生活动 一、 导语，1、小朋友，春天来了，有1、 学生回答并书空课

激起学生学一种美丽的小鸟从南方飞习新课的兴来了。你们知道那是什么 趣。 鸟儿？(学生回答后，板书 课题，并提示学生写\燕\ 的\一短横不能丢。) 题。 2、你们看见过燕子吗？ 燕子是一种非常可爱的2、学生听老师范读课文。 鸟，它在春天里飞翔的情景，可美啦!《燕子》这篇课文，就把这种美的情景写出来了。 怎么美呢？听老师读课文。 3、听完后大家有什么感受3、学生谈感受。 呢？ 二、自学1、老师看得出，小朋友很1、学生自读课文。 课文。 喜欢读这篇课文，现在就请你们自读课文，看你们能读懂多少。 这是一篇\看图学文\，课文中看不懂的地方，可

以先看看插图，看了插图还不懂就做上记号。(复习自学符号之一，表示疑问的：\？\ 三、指导看1、小燕子在空中飞着，一1、学生观察并口述观察顺图。 会儿飞到东，一会儿飞到序。 西，我们不大容易看清楚，现在就请小朋友先看一看燕子的模样。（教师出示燕子剪影）教师提示：注意一下，你是按照什么顺序观察的。 四、讲读课学习第一自然段。 文。 1．现在我们来看课文上是1、学生读课文第一自然怎么来写燕子的模样的。段。 请一个小朋友读一读。 2．课文上写燕子的模样是2、学生读文回答。 从什么写到什么？也就是叙述的顺序是怎样的？ 教师指点：也就是从全

身写到局部。 3、那么小燕子的全身以及3、学生读文。 各个部分长得怎么样呢？ 我们大家一齐轻轻地读课 文。 4．你们觉得燕子长得怎么 样？从哪些词语里可以看4、学生勾画相关词语。 出为，把有关词语画下来。(复习自学符号之二，表示重点词句的——) 5、指导朗读：同学们已经5、学生各自练习，然后再看出来了，从\光滑漂亮、指名读。 俊俏、剪刀似的\写出了小 燕子外形的美，所以语调柔和一些，声音轻些。(示范) 6、现在我们来体会体会，6、学生思考回答。 这一小节最后一句话在小节中起了什么作用？为什么说\凑\成了？

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