[精品]新疆初中汉语七年级上册教案(4)

“想想做做”第3、4、5题。 情景1：有几只小动物，看到小朋友能互相帮助、互相学习，也高兴地赶来了。（投影演示动物图） 小朋友，你能说说这些动物之间的位置关系吗？ 小组讨论后汇报。 情景2：小动物们为了答谢小朋友说出它们之间的位置关系，想邀请一些小朋友到它们家做客，想去的小朋友上来排队。 上来排队的小朋友分别说一说，我前面有几个同学，后面有几个同学？ 情景3：（投影演示冰霜） 小朋友，你能根据冰霜里的物品摆放的位置，用“上”和“下”说一 句话吗？ 情景4：最后，小动物们还邀请小朋友去看电视呢！（投影演示组合家庭影院） 你能用今天所学知识说一说它们的位置关系吗？ 小组交流后汇报。 总结评价。 今天这节课我们又学到哪些本领？ 先让学生互相说一说，再告诉大家。 回家以后，把家里各种物品间的位置关系说给你的爸爸、妈妈听。 ???????? ????? ??????? ???????复习 1 学生对于前后、上下的区分较易掌握，基本上没什么问题。 2 学生对于左右就比较难掌握。 作业 课后反思 16 ???????? :????? ?????????? ??????? ??????? 教研组长意见 年 月 日 新疆皮山县科克铁热克乡第二小学中心小学一年级的数学课时教学设计 第二周 2013年9月4日

???? ?? ?????? ?????????前提测评及导入新科教学方法与学习方式 教学与学习手段 教学重点，难点及其处理 与思想教育，情感目标） ??????? ?? ??????? ????? ??????????? ????? ???????????课题与板书设计????? ?????? ?????? )????????? ????? ?????????? ???????? ?? ????????? ???????? ?????????????????? ???????( ???????????? ?????????? ??????? 教学过程设计（教学内容，教师与学生活动，能力测评） ????? ??????? ????????? ????? ??? ???? ??教学目标 （知识点， 能力提高 ???????? 说一说： 班里的物品放在什么位置最合适？ 练习二 （4-6） 我知道了，敬礼应该用右手。 2. 弄清。上，下，前，后的适用范围。 3. 培养学生独立操作能力，观察能力，主动学习的精神。 重点： 初步认识上，下，前，后的含义。 难点： 培养学生独立操作能力，观察能力。 处理： 用练习法处理 实际例子 讲讨解论法法，，鼓练励习法 法 17 ?? ?????? ??????? ?????? ???????1. 初步认识上，下，前，后的含义。 ????? ?? ?????? ????认位置 第12-13页 认位置 第12-13页 练习二 （4-6） 教学过程： 1.师生问好！ 2.复习上一节课的内容。 3.导入新课。 说一说： 下面的物品放在什么位置最合适？ 学生小组进行讨论。 每一个组选出一个代表汇报。 4.先让学生指一指、说一说，坐在你前面的小朋友是——，坐在后面的小朋友是——。 5.再让学生转换位置后说一说，坐在你前面的小朋友是——，坐在你后面的小朋友是——。 小结： 今天这节课我们又学到哪些本领？ 先让学生互相说一说，再告诉大家。 回家以后，把家里各种物品间的位置关系说给你的爸爸、妈妈听。 ???????? ??????? ???????复习 ???????? ????? 2 学生对于左右就比较难掌握。 18 课后反思 1 学生对于前后、上下的区分较易掌握，基本上没什么问题。 作业 :????? ?????????? ??????? ??????? 教研组长意见 年 月 日 新疆皮山县科克铁热克乡第二小学中心小学一年级的数学课时教学设计 第二周 2013年9月5日

???? ?? ?????? ?????????出示主题图。让学生分类数一数1—5五个数，接着用算珠表示数量1—5，对应着出出示数字1—5，让学生认识并写数。 ?? ?????? ????第14-15页 1——5的认识和加减法 1. 使学生能熟练地数出数量是5以内的个数，理解5以内每个数的具体含?????? ???????教学目标 （知识点， 能力提高与思 ????? ??? ???? ???????????????? ???????义，会读、会写1—5各数。 掌握5以内数的顺序，能区别几个和第几个。了解“同样多”以及“多”“少”的含义，认识符号 = 、>、<的含义。 ??????? ?? ??????? ????? ??????????? ????? ???????????重点：理解5以内每个数的具体含义，会读、会写1—5各数。 难点：掌握5以内数的顺序，能区别几个和第几个。了解“同样多”以及“多”“少”的含义，认识符号 = 、>、<的含义。 实际例子 讲讨解论法法，，鼓练励习法 法 )????????? ????? ?????????? ???????? ?? ????????? ???????? ?????????????????? ???????( ???????????? ?????????? ??????? 教学过程设计（教学内容，教师与学生活动，能力测评） 教学过程： 19 教学方法与学习方式 ?? ?????? ???????教学与学习手段 教学重点，难点及其处理 想教育，情感目标）课题与板书设计???????? ?????前提测评及导入新科????? ?????? ??????出示主题图。让学生分类数一数1—5五个数，接着用算珠表示数量1—5，对应着出出示数字1—5，让学生认识并写数。 动手操作，摆一摆，拨一拨，写一写，说一说。 练习：想一想，做一做，1—4题。 看下图，说一说 1-5 个数的排列。 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 两个相邻的数，后面的比前面的数多一，比如： 2比1多1，3比2多1，4比3多1，5比4多1 。 初步理解几和第几的不同含义。能区别几个和第几个。 （一） 出示排队买票图，谈话 （二） 图上有几个人？他们在干什么？ 数一数有帽子的小男还孩排在第几？无帽子排第几？ 排第2是谁？ 第5是谁？ 本节你知道了什么？要求学生互相说一说，再交流。 ???????? ????? ??????? ???????。 年 月 日 复习 通过讲12345的数字故事激发学生学习的兴趣,学生很快就掌握了这五个数字.对于每一个数字的具体含义学生也能够体会.对于12345的书写学生则比较难把握 作业 课后反思 :????? ?????????? ??????? ??????? 教研组长意见 ???????? 20

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