八年级科学上册《第九节 水的利用和保护》1-9（第1课时）教案 浙

《第九节 水的利用和保护》1-9(第1课时)

课题 主备人 知识 目标 教 学 目 标 1、了解水资源的含义及特点； 2、通过读图了解世界和我国水资源的分布， 3、了解合理开发和利用水资源的措施。 第1课时：总 2课时 授课时间： 技提高识图能力、分析能力； 能 目标 情关注世界和我国淡水资源的严重危机，增强节约用水的意识。 感 目标 教学 重点 教学 难点 教学 准备 教学 方法 全球水资源的分布特点；我国水资源的分布特点；合理开发和利用水资源的措施。 水资源短缺的原因。 多媒体 讨论法、实验法、多媒体演示教学 主备课教学过程 二次备课 一、引入： 说一说：你知道哪些节日是为了加强宣传节约和保护水资源而制订的吗？ 针对我国水资源现状，讨(1)世界水日 1993年第47届联合国大会通过一项决议： 加深同学将每年的3月22日定为“世界水日”。确定“世界水日”，旨在使全世论，界都来关心并解决水资源短缺这一日益严重的问题，并要求各国根据本国们对我国水资源现状的国情，开展相应活动，提高公众珍惜和保护水资源的意识。 以次来(2)中国水周： 1988年《中华人民共和国水法》颁布后，我国水利部就确认识，定每年的7月1日至7日为“中国水周”。1993年确定“世界水日”后，提高学生的忧患意识和考虑到“世界水日”与“中国 节水意识；同水周”的主旨和内容基本相同，所以从1994年开始，我国把“中国水周”时提高学生的时间改为每年的3月22日至28日。 提取信息，分2010年“世界水日”宣传主题是“清洁用水，健康世界”，我国纪念“世析问题的能界水日”和开展“中国水周”活动的宣传主题为“严格水资源管理，保障力。 可持续发展”。 （3）以“节约用水”标记提问：标记的含义是什么？绿色的圆形代表地球，标志留白部分像一只手托起一滴水。手是字母J和S的变形，寓意节水，表示节水需要公众参与，鼓励人们从我做起，人人动手节约每一滴水；

手又像一条蜿蜒的河流，象征滴水汇成江河。 地球上这么多的水，为什么全球都在呼吁节约用水？ 二、新授课： 展示水乡和缺水干旱照片：形成对比，我们生活在江南水乡，饱汉不知饿汉饥。激发学生了解、关注水资源状况。 学生先讨论，再师小结：水是人类生存和发展必不可少的自然资源，同时也是一种不可替代的自然资源。地球是一颗充满水的行星，从广义的角度来看，水资源包括地球所有的水体。从理论上看水资源也是一种取之不尽、用之不竭的资源。 但是，由于地球上的绝大部分是海水，海水中溶解了人类不能直接食用的盐类等物质，因此到目前为止，人类对海水的利用主要局限于海洋捕捞、海水养殖和海水运输。 陆地水中的淡水，只占地球水体总量的2.53%，而其中河流水占（2.53%）的0.006%,湖泊淡水占总淡水的0.26%,地下淡水占淡水总量的30.06%（而人类能利用的只有其中的浅层地下水），每年可供人类有效利用的淡水只有9000立方千米。加之水资源分布的不均衡性（地域、季节），水污染，工农业及生活用水量的增加，所以水资源非常短缺。 因此，目前技术条件下，可为人们利用的那一部分淡水包括河水、淡水湖泊水和浅层地下水是有限的，节约用水和保护水源是当前人类面临的重大课题。 小结： 1、水资源： 广义：水圈内的水体总量。 狭义：目前技术条件下，可为人们利用的那一部分淡水包括河水、淡水湖泊水和浅层地下水。 问：我们嘉兴目前缺水吗？ 引出：水资源不仅量不多，而且分布不均。（我们较多时候说水资源是指狭义。） 2、水资源的分布 展示图片：全球水资源分布图 讨论：水资源分布不均衡的原因 地球上的水资源具有时空分布不均衡的特点，主要原因：①是和淡水水体的分布有关。以冰川为例，冰川是地球上水量最大的淡水水体，世界上的冰川主要分布在地球南北极两极的极地附近和一些极高地地区，尤其南极大陆地区，不仅冰覆盖面积极巨大，而且冰层厚度超过2000米。而在非洲等地，冰川的面积却很小。②是和水循环的特征有关。从水循环的角度看，在一个区域内可供人们使用的水量，相当于在一段时间内大气降水的总量和同期以各种形式蒸发（蒸腾）水量的差值，即区域的径流量。所以，通常我们用一年内区域人均径流总量作为衡量区域水资源的丰歉程度指标。由于地球上不同地区的水循环活跃程度不同，降水量和蒸发量的差异很大，所以不同地区的水资源量差异也很大。一般来说，赤道附近地区、沿海地区水资源比较丰富，而热带沙漠地区、中纬内陆地区的水资源比较贫乏。在全球200多个国家和地区中，水资源最丰富的是位于南美洲的巴西，其次是俄罗斯、加拿大、美国、印度尼西亚和中国。在世界上，

还有一些国家境内没有河流，水资源极度欠缺。③是和人口数量密切相关。在不同的国家和地区，由于人口的差异很大，人均拥有的水资源差异很大。 根据课本提供的有关全球各大洲水资源比较表，让学生阅读、计算，体会水资源的分布不均衡。 过渡：展示国家之间的水资源区别，引出我国水资源数量 我国水资源总量和人均水资源状况：按水资源总量大小排队，前几名依次是：巴西、俄罗斯、加拿大、美国、印度尼西亚、中国。和世界淡水资源总量的大国相比，中国人均水资源是巴西的1/16, 俄罗斯的1/10，加拿大的1/50，美国的1/5，印度尼西亚的1/7。 中国人均水资源占有量仅为世界人均占有量的1/4,世界排名第110位之后。 3、我国的水资源 让学生通过读图、分析来归纳我国水资源的特点。 我国被列为世界上最贫水的13个国家之一。 全国600个城市，400多个城市都缺水 缺水高峰:2010~2020年,乐观估计2020年我国将缺水300多亿立方米 我国是土地面积辽阔的国家，同时又是人口众多的国家，加上各地的气候、水文特征、人口分布差异很大，因此，我国的水资源具有明显的时空分布特点。首先，前面已经提到，从总量看我国是世界上水资源量最大的国家之一，而从人均占有量看我国又是世界的“缺水”国家之一；其次，从空间分布看，由于我国东部地区处于季风区，降水主要由来自太平洋和印度洋的水汽形成，西部和北部受大西洋和北冰洋的影响比较小，因而东南部地区水资源相对丰富，西北地区则比较少；东部地区的降水还由于受夏季风控制自南而北地减少，因此，东部地区的水资源还表现为南多北少的特点。第三，从时间分配的角度看，由于我国的降水大多集中在夏秋季节，冬春季降水较少，并且降水的年际变化很大，因此，我国水资源的时间变化突出表现为夏秋多，冬春少，年际变化大的特点。 介绍：我国人均水资源拥有量的最低值出现在北纬40度附近地区。 1）、大气环流的影响2）、远离大洋3）、地表补水少 4、水资源的开发利用和保护 讨论：针对水资源问题，可采取什么样的措施？ A、寻找淡水，控制人口 B、跨流域调水 C、兴修水库 D、节约、保护水资源 组织学生对“南水北调”工程进行讨论这项工程的重大意义。 节水从我做起： 1）、一水多用 2）、推广节水器具 3）、少使用洗涤剂和清洁剂 三、小结 1）水资源的含义；2）世界水资源的分布特点；我国水资源分布的特点。 3）水资源短缺原因：可用水体比例小；水资源分布不均衡；用水量增多；浪费、污染严重；4）开发水资源，保护水资源；5）培养节水意识，保护水资源。 四、课堂反馈：我国水资源有哪些特点？ 作业作业本A本 第9节 布置 教后

随笔

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