2015年高考海南语文试卷分析(内部资料)(4)

其三是改变作文教学中的评价机制。中学生尚属于少年，心智还没有完全成熟，对问题的思考和评判的科学性有待于提高，对观点的把握也有待于深入，因此不能用成人的标准来要求学生。要对学生的作文以鼓励为主，以同龄人的心态来审视中学生作文。在作文的具体讲评中，可以进一步加大学生自评和互评的力度，有意识增加他们的参与性。只有这样，才能在作文教学中对症下药，获得本质性的提高。

4.有意识地强化学生的基本答题技巧

基本能力是一个方面，但是应试技巧也相当重要。从近几年评卷来看，考生在应试技巧方面亟待提升。对于语文来说，除了少量的客观选择题外，大多数都是语言文字运用，体现一定的分析能力、语言概括能力和表达能力等。例如对于文学类文本阅读、应用类文本阅读等探究题，如何在理解的基础上有层次地把观点表达出来是非常关键的。虽然评卷一般是从得分点上进行量化，但是有层次和缺少层次，在评判分数上肯定有一定差异性。如果能够结合相关题型进行答题技巧的适当训练，考生的平均分数上浮3—5分是有可能的。

5.有意识强化学生的书写训练

随着电脑的日渐普及，人们提笔写字的几率大大降低，这就使得整个社会的书写质量大大下降。在电子时代成长的中学生在这方面体现更为明显。尤其是语文这样的课程，答卷要求书写量大，如果不能端正清晰地书写无疑会影响答卷质量。例如每年的古代诗词默写题，其实很多考生都能进行背诵作答，但是由于书写不清晰，或者有意无意地出现书写错误，导致失分的情况是比较多的。在中学教学中，有意识强化硬笔书写，提升书写质量，对考生面对各种层次的选拔考试是非常有帮助的。

6.建议取消标准分转换，让教育界充分认识到我省语文教学的现状

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目前我省仍采用全国已经较少使用的标准分转换。这种做法一定程度上维护了考生的利益，也维护了海南教育的形象，但是却让教育界忽视了教育现状，不能真正意义上抓住学生学习和考试中存在的弱项，因此教学质量难以根本性提高。建议以原始分数公布于众，这样让教育界有进一步教学改革的压力与动力。

（曾庆江，海南师范大学文学院教授）

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目前我省仍采用全国已经较少使用的标准分转换。这种做法一定程度上维护了考生的利益，也维护了海南教育的形象，但是却让教育界忽视了教育现状，不能真正意义上抓住学生学习和考试中存在的弱项，因此教学质量难以根本性提高。建议以原始分数公布于众，这样让教育界有进一步教学改革的压力与动力。

（曾庆江，海南师范大学文学院教授）

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