2015年高考海南语文试卷分析(内部资料)

2015年高考海南语文试卷分析

2015年海南高考语文考试于6月6日结束，6月20日试卷评阅结束，6月23日成绩揭晓。现根据语文试卷的基本情况、考生答题、教师评卷等基本情况做简单分析，供命题专家、中学语文教师及教育爱好者参考。

一、试卷基本情况分析

总体上看，2015年高考海南语文试卷在题型、题量上与往年保持大体稳定一致，在注重学生基本语言文字、文史常识的基础上，重点考察阅读与语言表达能力，较好了体现了中学语文教学目标，同时又结合历年学生答题的相关情况以及语文教学的新特点，进行了不同程度的创新。

1.稳定性

众所皆知，高考对于考生、对于教育部门、对于社会来说都是非常重要。对于考生来说，是决定命运的重要一环；对于教育部门来说，多年的教育需要通过高考予以检验；对于社会来说，是选拔人才的重要参考系。语文体现了考生的文史综合能力、语言文字运用能力以及审美判断能力，无论对于文理科生来说，都是至关重要的。引导语文教学的高考语文试卷，其地位是不言而喻的。总体来说，2015年语文卷呈现出相当的稳定性。大致有二：

其一，题型的稳定性。海南高考语文试卷近几年在题型上呈现相当的稳定性。首先是板块构成稳定，均由阅读题、表达题两大板块构成，比重为7:8。同时，各板块内的题型构成也相当稳定。如阅读题分为现代文阅读、古代诗文阅读以及选做类欣赏阅读三个部分，表达题依然由语言文字运用与作文两大部分。这种做法给教师教学、考生备考带来了相当的便利。其次，具体题型表述也大体一致。例如现代文阅读共分为3个选择题，近几年的题干均表述为“??表述，不正确的一项”、“不符合原文意思的一项”、“理解和分析不正确的一项”等反向选择。

其二，难度系数的稳定性。对比近几年海南高考语文平均成绩，虽然存在上下浮动情况，但是总体状况大致差不多，体现了我省考生成绩大体稳定，难度系数大体一致。

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表一：近三年海南高考语文文理科平均分统计表 2012年 文科 理科 2013年 文科 81 理科 2014年 文科 理科 2015年 文科 理科 74.71 76.49 82.3 78.83 80.42 69.34 71.02

总体上讲，试卷的稳定性，既有利于高中语文教学，又有利于考生备考应试，同时还可以通过历年比对发现教学与应试中的相关问题，从而进一步改进与提高。

2.创新性

2015年高考海南语文试卷在基本稳定的基础上体现一定的创新性。大致上在以下几点可以得到体现：

其一，注重文本的时效性。语文试卷不光是要检测考生的文史知识、语言文字运用能力，更要体现对社会现象的了解和关注，增强年轻人的社会责任感和使命意识。例如今年恰逢抗日战争胜利70周年，因此实用类文本阅读就选取了抗战中为国捐躯的戴安澜将军的相关材料。又如配合国家“一带一路”战略，“丝绸之路经济带”也出现在试卷中。今年的总理记者招待会上，李克强总理继续强调读书的重要性，因此关于读书的话题也以适当方式在试卷中体现。当然，注重试题文本的时效性并不是有意识迎合社会热点、难点话题，而是应当注重引导考生关注社会问题的同时强化其关怀意识，这样才能真正意义上选拔、培养出品学兼优的人才。

其二，注重知识的实用性。对学生的语言文字能力的考察并不在于将其考倒，而是在于彰显其综合素质。以古代诗词默写题为例做简单分析。近几年的诗词默写题分值均为6分，一句1分。今年的默写题仍为6分，一句1分，但一改前些年死记硬背的做法，加上了对古代诗词的理解层面，延续了2014年的做法，但是回避了生僻字。文言文翻译也不刻意用比较冷僻的字词来为难考生，实用性较强。

但是，试卷仍然存在较大的改进空间，大致分析如下： 1.试题的客观性、准确性仍有待提高

例如选做题中的“文学类文本阅读”和“实用类文本阅读”中第一小题题干

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均为“最恰当的两项”，既然强调“最恰当”，其答案理所当然应当具有惟一性和排他性，例如“文学类文本阅读”的答案应当以“C、D”为惟一答案，但是评分标准中却拟定为“答D给3分，答C给2分，答B给1分；答A、E不给分”，明显不合适。“实用类文本阅读”也是如此。这种评分标准明显不合适，但是很奇怪的是近几年却一直沿用。又如“实用类文本阅读”中的第二、三、四小题在问题的设置上有明显的重叠成分，科学性有待提高。

2.试题的平衡性、科学性仍有待于提高

以选做题为例进行简单分析。选做题分为“文学类文本”和“实用类文本”，考虑到学生的兴趣爱好之间的差异性，固然值得赞赏，但是从历年考生的基本情况来看，“实用类文本”的得分情况明显高于“小说类文本”，平均分呈现明显的下降趋势，分值差也有拉大的趋势。这表明，“实用类文本”和“文学类文本”两种阅读文本的难度系数存在很大的差异性。这种做法可能对语文教学与学生选择答题带来不应有的引导性，即老师鼓励学生选择实用类文本，学生为得高分也乐于选择实用类文本。事实也证明如此。2015年，考生在选做“文学类文本”和“实用类文本”之间的比值大约为1:10，悬殊实在是太大。如果对比近几年的实际情况，这个比值有进一步拉大的趋势。

3.试题的灵活性、开放性有待进一步提高

客观地讲，近几年语文高考试卷质量越来越高，如前所述，既秉承了稳定性，又有一定程度上的创新性。但是，试题还可以再灵活性、开放性上进一步提高。

其一，题型可以适当多样化，以保证稳定的基础上呈现变化性。可以考虑增设几种题型，命题人在具体命题时选择其中的几种题型使用，这样不至于将本来极具灵动性的语文考试变成一种死气沉沉的模式考试。可以适当加大对传统文化知识的考察，以增加试卷内容的广度与厚度，体现学生日常的知识与阅读积累，力避应试教育的尴尬。因此，语文试卷应当进一步体现灵活性和开放性。

其二，追求开放性的同时，要充分考虑到考生的实际情况与评卷的实际难度。比如今年的作文题，由于是材料作文，开放性极大，但是从考生答题的角度看，从好的方面看可谓是五彩纷呈，从不好的方面说可谓是五花八门。评卷老师之间的分歧也很大，这直接导致了评卷中无效率的比例。近些年的语文评卷中，作文评卷中出现的无效率每年都达到10%以上。无效率较高，一方面可能与个别评卷

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人的资质有关，但另一方面也折射出试卷本身的问题。如果评卷老师就很难把握标准的话，对于考生来说更是一件非常艰难的事情。

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