班主任担任思品教学中实施生活化策略的实践研究(8)

    接下来，为了巩固课堂教学效果，争取家庭与学校合作“导行”，我与孩子的爷爷奶奶进行了沟通。让他们明白了“严是爱，松是害”的道理，并与他们及孩子的父母达成了共识：多与孩子沟通，了解他在想什么，让孩子做一些力所能及的家务事，及时发现和表扬孩子在家里的点滴进步。  

    随后，我又“趁热打铁”，决定在活动中强化“导行”，利用开家长会的机会举行了亲子活动。通过“爸爸妈妈，我想对你们说”、“孩子，我想对你说”等环节和“心有灵犀”、“两人三足”等游戏，加强了父母跟孩子之间的相互了解，让父母跟孩子之间的关系更亲密。

【实施效果】

    在此之后，孩子的母亲每周都在家校联系本上告诉我孩子的进步，而且，此后这个孩子每周都被评为“孝敬之星”。全班同学在这方面的表现都有明显进步。

案例二：

【背景陈述】

    4月22日是世界地球日。在这个节日到来之际，我决定针对学生环境意识淡漠的问题，对学生进行环保教育，目的是为了增强孩子们的环保意识，让他们从小树立保护环境热爱地球家园的思想。

【现状分析】

    我让学生填写了环保知识调查问卷，了解了学生对环保知识的熟悉程度。发现他们非常缺乏环境保护意识，大部分同学几乎对环境保护的知识一无所知，对环境保护问题也不关心。这是因为他们很少接触到环境方面的问题，不知道环境问题的重要性和紧迫性，每天上学放学也都是父母接送，来去匆匆，对周围的环境并不关注。因此，我们应该从了解这个方面着手，让学生了解环境污染的现状，提高环保意识。

【实施策略】

    首先，因“时”施教，我选择课外教学资源，给学生们上了《保护环境》这一课。

    在课前，搜集了天津两个“癌症村”和各地遭受环境破坏和污染的资料，拍了大量学校附近环境受到污染的照片，取了学校门前的小河里的水样，还请来几个村里的老人介绍以前环境和现在环境的不同。

    在课堂上，我向学生介绍了“世界地球日”的由来和在这一天世界各地的宣传活动。随后，通过大量触目惊心的图片的展示和资料的介绍，让学生了解现在地球上环境污染的现状。接着，向学生展示学校附近受污染的照片和小河里的水，让学生感受到环境污染也同样存在于我们身边。我还让村里孩子们熟悉的爷爷奶奶们介绍了他们小时侯的环境状况，爷爷奶奶们嘴里那蓝蓝的天，白白的云，茂密的树林，请请的小河，让孩子们无限神往的同时，也让他们感受到保护环境的重要性和紧迫性。

    课后，很多孩子在成长日记中写道：原来环境污染是这么可怕，我们一定要保护环境，保护我们的地球妈妈。

    在这之后，为了跟家长合作“导行”，我让学生向自己的家人宣传环保知识，并且联系社会辨证“导行”，鼓励学生参与社会的环保实践活动，跟社会上不注意保护环境的人作斗争。我还结合少先队的“雏鹰争章”活动强化“导行”，开展了一系列的课外实践活动：向全校师生发出环保倡议，通过手抄报的形式向全校同学宣传环保知识，到热闹的集市向路人发放环保宣传资料，清理小河边的垃圾的活动，清除电线杆上“牛皮癣”活动，废电池回收活动等。在这些活动中，学生的表现比任何时候都要积极，都要认真。因为他们明白，保护环境，就是保护人类自己。

【实施效果】

    孩子们的许多不利于环保的行为习惯得到有效改善，还能积极向他人宣传环保知识，人人被评为“环保之星”。在雏鹰争章活动中，全班40名少先队员均获得“环保章”。

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