构建多维互动的《品德与社会》课堂教学模式(4)

    这一模式的基本程序是：
    学生： 探索--交流--归纳--创新
 
    教师： 设计--组织--指导--评价
   

    "启发-创新"这一教学模式在品德课堂中的运用有利于开发学生潜能，培养学生创新精神，提高课堂教学的效益，从而将以创新为核心的素质教育落到实处。 课堂互动可以根据教学内容、媒体、教学目标等选用不同的教学模式。以上所列几种互动模式并非定式，我们会随着课题研究的深入，根据学科教学内容、特点，再创  课堂互动的新模式。

    总之，这些多维互动课堂教学模式的共同特征是：强调以学生为本，尊重学生学习活动的个性，在学生理解、掌握、运用知识的过程中培养他们积极探索的自觉性，自强不息的独立性，多元思维的灵活性和自我实现的实践性，从而达到培养具有创新精神和实践能力的人才。品德课多维互动教学模式充分体现了学生的能动性、自主性，它将思考权、发言权都还给了学生，将发现的问题通过师生、生生及人机之间的互动逐步加以解决，从而促进了知识体系的自主建构。"天高任鸟飞，海阔凭鱼跃。" 我相信，孩子们在这样的课堂中学习，肯定是快乐，也肯定是轻松的，这就是我们最大的希望。

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