第三，家庭教育中拥有不存在外部监督的有利条件。一个家庭，孩子回来了，父母到家了，房门一关就三个人，加上老人就没有别的外人了。什么叫没有外人，就是没有外面眼睛的监督。有外部监督的教育，孩子成长起来的品性往往靠不往，因为那些品性常常是做给别人看的。所以有的学生在学校很勤劳，到家里就不勤劳了。因为学校里的是做给老师和同学们看的。
家庭中没有外人在看，孩子在家里做得好的东西，都是由衷的，本心的，是“我要做”而不是“要我做”。是真实展示他身上优秀的东西。这些在家庭教育中培养成长起来的优良品性能在人的身上一辈子。一个在谁也看不见的家里、一个高度隐私的空间里，依然奉公守法，关心国家和社会的人肯定是品格好的人。可见真正能培养人的优秀品质的是家庭。在到处都是监督的眼晴的学校，就根本不是这种情况了。
第四，家庭教育具有以细节全面造就孩子的优势。教育也是由细节组成的。与学校、社会相比，家庭这个生活场所充满了细节。吃饭穿衣上厕所、洗脸涮牙待客人，孝敬老人做家务……等等，在这些细节中做好了引导，帮助孩子形成了良好的习惯，孩子长大后一定非常有教养。这种细节在学校里根本不可能全部做到。所以说家庭教育难，确实有非常难的地方。说家庭教育方便，也确实有方便的地方。就是说，只要我们愿意去想，只要想到，就能做到做好。
第五，家庭教育的深度优于学校教育。要教育好孩子首先得了解孩子，知道孩子在想什么，做什么，烦什么？为什么这样想，为什么这样做？在这一点上，父母对子女的了解通常总要比学校多得多，及时得多和深入得多。父母两个了解一个孩子的程度远远高于一个老师了解五十五个孩子的程度。如果家长还不能深入了解孩子，或者了解孩子后觉得那些问题应该由学校由老师去管的话，对孩子的教育就两头落空了，这会极大地耽误孩子的学习和成长。比如，孩子遇到了比较大的困难，甚至遭受了挫折，或在同学之间的交往上出了麻烦，这个时候如果家长没能和孩子深入交流、沟通，好好帮助孩子一把，孩子会很孤单、痛苦，这就有很大的风险。孩子有可能作出不适当的选择和错误行为。要解决这些问题，学校总是心有余而力不足的，只有父母家长能担当这个解决问题的重任。对孩子了解得有多深，对孩子的教育有多深，孩子越大，自尊心越强，主意也越多越大。知子女莫若父母，以为把孩子交给学校就可以放心的家长，真的需要调整一下自己的观念和心态。要经常和孩子推心置腹地聊天，挖心挖肺地聊，慢慢使孩子养成有话就想和父母说，不说就觉得憋得慌的习惯，现在这种习惯远未形成。我在五年级、中一上课，调查我们五年级和中一学生与父母交流的习惯。孩子们有话愿意和父母谈的不到三成。就这一条，已经决定了我们的家庭教育远远不够。可见，做父母的任重道远，而我们学校和社会应该帮助父母与孩子沟通和互相了解。
第六，家庭教育所以占主导地位，是由于家庭里有孩子最认同、最容易学习的模样。孩子们不但爱父母，而且会为父母的优点和成绩自豪，把父母作为自己的学习榜样。孩子们高度的生物依赖性、父母对孩子无条件的爱，使孩子们特别容易、特别深入感受到父母的条件优点，也特别容易使孩子们由衷感动，由衷信任和自觉模仿学习。现在大众文化流行追星，父母没想到、没意识到孩子们内心深处实际上追的最大的明星是自己的父母，孩子最喜欢的是自己的父母。有些父母不大相信这一点，觉得我文化不高，是一个普通的打工仔，孩子能看得起我吗？其实，孩子看重的是爹妈的人品好：爱我，一心为我好，爸爸妈妈是天底下对我最好的人。所以当父母的以身作则，做得好。孩子们就会在做事前问一下，爸爸这个行吗？妈妈那个行吗？什么意思？信任父母呀，相信父母会教他正确的东西呀。他把我们父母当作心中的榜样。所以我们做父母的一定要有这个意识，有这个自觉性，知道自己在家中，在孩子心目中的地位和分量，一定要为孩子做个榜样。有了这样的榜样，家庭教育的力量就比学校教育、社会教育大得多了。
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