试论语言文化的生态保护研究——兼谈藏语言文化的生态保护(4)

　　进入新世纪，一些学者进一步提出少数民族地区应实行“三语教育”，“三语”即少数民族语、通用语和外国语。“立足民族学习母语，面向全国学习汉语，面向世界学习英语”，这是很有道理，也是很有必要的。进行母语教育的目的是提高民族教育的质量，提高各民族的整体素质。教育用语如果能与教育对象的母语挂钩，就有利于教育对象智力的开发和文化素质的提高，就能适应改革开放对各民族、各地区高素质人才的急切需求。
　　除了母语的教育以外，还必须重视通用语和外国语的教育。就我国而言，通用语指的是汉语。民族教育中汉语教育是社会的必然，这是因为我国是一个由56个民族组成的大家庭，汉族人El占绝大多数，处于主体民族的地位，经济、科技、教育也处于领先的地位，汉语已成为我国各民族通用的交际工具，开展汉语教育是发展少数民族教育的必然选择。同时也应当看到，英语作为世界上使用地区最广的语言，在出版物、商贸活动、国际会议以及科技、医疗、外交、国际体育和广告业务等许多方面都是常用或通用的语言。世界上2／3以上的学者用英语写作，电子文献检索的数据约80％用英语储存。这些基本的客观事实告诉我们，既要鼓励学习母语，又要鼓励学习通用语，还要鼓励学习外国语，这是各个民族自身发展的需要，也是各民族走向世界的需要。

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