浅谈跨文化意识对大学英语教学的影响(3)

    (二)结合教材，丰富文化内容
    《新视野大学英语》第1册第3单元“Marriages Across theNations",讲述的是跨国婚姻中主题双方对待婚姻和家人不同的态度和相处方式。在课堂上可以引导学生列举本国、本地区的婚姻习俗和理念，教师介绍英语国家对待婚姻的态度，让学生对不同婚姻文化之间的差异进行比较。学生通过查阅资料和对比讨论，充分发挥学习的主观能动性，增强学习英语的跨文化意识。
    (三)积极开展第二课堂，开设有关中西方文化知识的课程或讲座
    第二课堂可作为课堂教学的补充和延续，，如鼓励学生观看原版电影、排演英语短剧、举办英语角、开展英语演讲比赛等活动。还可开设有中西方知识的课程或讲座，向学生全面介绍所学语言国家的民族特性、文化特点、风俗习惯等，使学生对这些国家和民族的情况有一个总体的把握和了解。通过这些活动让学生品味和体验中西文化在各个方面的异同，增强他们的跨文化意识。
    (四)鼓励学生阅读英文文学作品
    鼓励和介绍学生阅读大量英文文学作品，以加深对不同文化内涵的理解。文学作品是了解一个民族的文化特点、风俗习惯、社会关系等方面的最生动、最丰富的材料。
    (五)充分发挥外籍教师的文化传播作用
    外籍教师对于他们民族的一切感受最深，甚至可以说他们本身就是这种民族文化特性的体现。外籍教师可以弥补中国教师对外语文化方面掌握的不足，在思想和行为方式上给学生以潜移默化的影响。因此，要充分发挥外籍教师的文化传播作用，鼓励学生与外教交流，使学生直接地感受文化的差异，在跨文化交际中恰当、灵活地使用英语，避免在跨文化交际中犯错误，增强跨文化意识。
    五、结束语
    跨文化意识的培养不仅是大学英语教学的基本要求之一，而且也是大学英语教学发展的动力与源泉。文化意识的培养与大学英语教学两者之间是互惠互利的关系，语言教学必须与文化意识培养相结合。作为英语教师，我们需要正确认识跨文化意识的培养在语言教育的中重要地位，努力探索更有效的教学手段，并积极渗透到教学的各个环节中去，为培养具有跨文化交际素质的人才而不断努力。

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