浅谈跨文化意识对大学英语教学的影响(2)

    文化差异是造成跨文化交际产生困难的根本原因。不同的民族文化之间存在很大差异，可以体现在道德标准、社会关系、社会礼仪和社会风俗等方面。比如:西方文化崇尚个人主义，强调个性;而中国文化推崇集体主义，群体意识。东方人表达方式较为含蓄，在间候语中，中国人常问“去哪儿?”“吃饭了吗?”这在西方人看来似乎是废话或者侵犯他人隐私，西方人见面常用‘`Hello! " "Hi!”。由于文化差异的影响，东西方民族成员在跨文化交际中出现的障碍不胜枚举。
    (二)思维模式差异
    Sapir曾经指出，语言不仅是交际工具，同时也是社会文化现实的反映，语言不仅传播信息，交流思想，同时也影响我们的思维。由于不同文化背景的人们有着不同的思维习惯和思维特点，因而影响着跨文化交际的顺利实现。中、西方思维模式差异很大:西方文化的思维模式注重逻辑和分析，而东方文化的思维模式则表现出直觉整体性;西方人的思维为直线式，而东方人的思维为曲线式;西方人注重抽象思维，他们擅长运用抽象的概念表达具体的事物，而中国人习惯用形象方法表达抽象的概念;中国的文化传统比较强调大局观，主张凡事从大处着眼，所以其叙事的顺序，时间与地点的表述，姓与名的排列等，往往由大到小，由整体到局部，英、美文化则比较强调个体因素，看问题的角度常常由小到大，由个体到整体。

    (三)价值观念的差异
    和思维方式一样，价值观念同属文化中的深层结构。在跨文化交际中，价值观念决定了人们的交际行为方式。在西方文化中，个体主义是首要的价值观，这种价值观意味着个人利益至高无尚，所以强调个人力量，即我们所说的突出个人英雄主义;而讲求中庸，贵在和谐则是中国文化的价值取向，这种和谐表现在宇宙中的各个方面要均衡，是以家国为本位的群体社会结构决定的。在跨文化交际中，不同文化的成员若忽视价值观念在交际中的潜在影响，就会造成交际障碍。
    (四)民族中心主义，缺乏跨文化意识
    民族中心主义是指按照本民族文化的观念和标准去理解、衡量或判断他族成员的行为举止、交际方式、社会习俗、管理模式以及价值观念等。民族中心主义使得参与者在跨文化交际中，潜意识地忽略了不同文化的差异，缺少交际中必要的移情((empathy),导致跨文化交际失败。这种在跨文化交际时的语用失误属于文化负迁移，是人们跨文化意识的缺乏。    四、在英语教学过程中培养跨文化意识
    英语教师在教学过程中一定会注重英语的听、说、读、写四会能力。四会能力当然很重要，它是跨文化交际的重要基础，但是它远不是问题的全部。语言是文化的产物，它具有探刻的文化内涵，与不同的对象在各种各样的情况下，如何表述一种思想，与文化背景密切相关。如何说或怎么说，有时候比会说更加重要。因此，教师在教学中应注重从以下几方面，将跨文化意识与语言教学结合起来。
    (一)妥善处理母语的作用，提供和创造真实的语言交际情景
    历来认为，母语干扰应尽量排除于课堂之外。但母语文化体系先人为主，以一种新的体系取而代之是不可能的。正确的做法是通过语言文化共核部分的相融以及相异部分的对比，使母语文化这种潜意识的体系成为正面的、积极的、建设性的参照系，从而使英语在对比中成为显性的、易于感受和理解的东西，即发生正向迁移。同时，改变传统的教学模式，利用电化教学设备以及多媒体技术，增加课堂的信息量给学习者，提供真实的语言交际情景。通过视、听语言交际的真实场景及交际者的表情、姿态，学习者不仅能熟悉外国人的日常生活应答方式，而且能进一步理解语言在特定情景中的内涵及交际者所表达的语言之外的内心情感。

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