对艺术类高职学生而言，呆板沉闷的传统英语教学的效果远不如气氛轻松愉悦英文歌曲、影视欣赏环节给他们带来的语言和文化熏陶。艺术类学生对这些艺术表现形式往往很感兴趣，通常会结合他们的专业特点来对其进行分析并尝试采用英语来进行艺术创作，例如音乐系的学生会学唱英文歌曲、创作英文歌曲，影视戏剧系的学生会编写英语舞台剧剧本并乐于展现出来。我们为此举办的英语才艺竞赛可以为学生提供一个展现才华的理想平台，并以此为契机提高他们学习英语的兴趣和积极性。
英文歌曲和影视作品欣赏作为英语教学辅助形式可以弥补传统英语教学的不足之处。首先，能为学生提供地道的英美口语和纯正的英美发音。英文歌曲和影像作品通常反映说英语国家人们的生活，能为学生创造一个真实的语言学习环境，展示真实的语言材料和场景，特别是影视作品所具有的强大情感感染力可以帮助学生对语言现象进行准确理解和记忆，从而促进英语学习。其次，通过内容丰富形式多样的辅助教学手段，学生在学习英语的过程中接触到的各种语音影像材料可以帮助他们理解语调、语速隐含的其他意义，并有可能帮助他们改掉常见的重视语音语调，进而逐步提高他们的英语口语水平。再次，学生可以通过影视作品欣赏了解英美国家非言语交际系统的作用方式。非语言交际包括体态语、副语言、客体语和环境语。从声音的高低快慢到话语中的沉默都属于非语言交际的范畴。而这些要素是依附在某个特定的文化背景中的，英语教师在课堂上通常无法示范，需要借助影视作品欣赏这一教学环节来展开。
高职院校英语教学改革是一项系统工程，需要大家共同努力来使之完善。艺术类高职院校的英语教学更需要结合其教学的具体情况和专业特点以确定改革的方向之路，在遇到问题、解决问题的过程中不断向前，探寻更实用有效的改革之路。
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