浅谈高中生英语写作能力的培养(2)

        三、语言错误的及时纠正
        学生的接受能力很强，接受正确的东西很快就会学会，但接受错误的东西也会很快学会。所以教师必须及时纠正学生写作中存在的错误。每次的作文批改，一定要细致地点出学生写作中的语言错误。对学生写作中普遍存在的错误要向学生进行强调。由于教师精力有限，我们可以开展学生互相纠错的活动，让学生互相找出他们写作中存在的错误并更正。老师可以把学生纠错中存在的问题收集上来进行集中点评，总之，英语语言的纠错是学生写好地道英语的一个前提。
        四、英语语言素材的积累
        写作能力的提高需要我们积累很多的语言素材。如单词、习惯表达、句型、好的文章等。没有大量语言素材的积累，我们的写作能力就会受到限制。因此英语教师必须要求学生有一个摘抄本，并指导学生如何摘抄。要想写出地道的英语，学生头脑中必须输入大量的地道语言，可以要求学生从一些比较简单的口语资料中进行摘抄，或一些简单的英语文章中进行摘抄。总之所选文章必须简单口语化。而那些科技文、说明文之类的文章就不适合摘抄。让学生把自己没有想象到的英语表达记下来学会并运用它。另外还要求学生把日常生活中常用到的一些汉语词汇的英语表达进行积累，也可以把平时做题中所遇到的一些词汇句型记下来学会。除了摘抄以外，还应该让学生背诵一些优美的范文、文章等。在这些文章的背诵过程中，他们也会学会一些地道优美的语言，在无形当中他们也会运用这些语言，从而形成他们自己的语言。英语词汇句型的积累很重要，它是学生英语写作能力提高的一个重要基础。高中生英语写作能力的培养必须在老师正确方法的指导下，进行一点一滴的积累才能慢慢提高。这不是一个短期的过程，也没有捷径，就像田地中的禾苗一样，一天两天我们看不到它长高，一个月两个月我们就会看到它生长的高度。在这个长期训练的过程中，要求学生有一颗恒心，需要有老师的督促和指导，否则的话学生很容易半途而废。所以说，高中生英语写作能力的培养也是对学生优良习惯和素质的一种培养。

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