探究高职学生人生价值观的培养策略分析(2)

　　（四）营造良好的校园氛围

　　环境对于一个人的成长至关重要。良好的校园环境，浓厚的文化氛围，有利于高职院校更好地开展培养高职学生树立正确人生观价值观的工作。

　　高职院校的各级领导和教师要加大对校园美好环境的建设和管理，要从学生内部抓起，实现正确人生观价值观教育的目标。在培养学生人生观价值观之前，要积极做好宣传工作，要明确地向同学们表明正确的人生观和价值观对他们以后的人生是多么重要。可以采用画报、黑板报和广播等有效的传播途径，要鼓励学生踊跃报名参加，让学生成为这些宣传的主导者，以先进者带动落后者，加大人生观价值观教育宣传的工作力度。

　　高职院校的各级领导和教师要做好监督工作。对于那些有突出表现乐于助人品德良好的同学要及时进行奖励和赞扬，要将他们的事迹作为宣传的榜样，让他们成为其他学生学习的目标；对于那些态度不良认为人生观价值观教育无所谓的学生，要及时地进行批评，帮助他们改进。要密切地关注学生的思想，一旦有学生的思想出现偏颇，能及时予以纠正，确保人生观价值观培养的工作顺利进行。

　　（五）树立学生民族荣誉感和公德修养

　　对高职学生人生观价值观的培养离不开对他们树立民族荣誉感和拥有公德修养的教育。我国是一个多民族的国家，多民族的文化环境给高职学生带来的是丰富多彩各有特色的民族风俗。让高职学生树立民族荣誉感，增强他们的民族自信心和自豪感，能够帮助他們更好地了解我国的传统历史，对我国社会的发展历程有明确的认知，坚定他们维护民族团结的决心。公德修养是指一个人在社会生活中，在公共场所其行为有一定的限制和规范，能够约束自己的不良行为，努力创造一个文明和谐的社会公共环境。学校就是一个小型的公共场所，注重对高职学生的公德修养教育，确保每位学生都能在学校和教师规定的行为准则下活动，有利于构建良好的校园环境。高职学生对自己的行为有了客观的判断标准，哪些行为该做，哪些行为不当，都是他们人生观价值观形成的具体体现。

　　三、总结

　　学生是我国21世纪未来发展的希望，他们是祖国实现繁荣富强的中坚力量。在对高职学生进行人生观价值观教育的时候，采取积极的、有效的、切实可行的培养策略，有利于高职学生以后人生的发展，有利于践行社会主义核心价值观。

　　参考文献： 

　　[1]农毅.大学生价值观引导机制构建[J].社会科学家，2013（9）. 

　　[2]包有或.基于社会主义核心价值观教育的高职校园文化建设[J].金融教学与研究，2014（11）. 

　　[3]李智良.校园文化对高职学生人生价值观培养的积极影响[J].综合教育观点，2016（4）：277. 

    作者：李智良

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