试论多媒体教授教养手腕在英美文学课程中的应用(2)
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在网络资源及多媒体技术匮乏的传统教授教养模式中，课堂容量小、信息量传递不足，学生的知识获取主要取决于教师的知识储备，而1个教师即使再博学，也没法到达网络资源所覆盖的信息面。[三]面对于信息时期的挑战，教师在教授教养中只有以变应变，对于教授教养理念、教授教养模式、教授教养法子等入行深进的调查以及斗胆勇敢的改革，在备课时应做好充沛预备，依据课程内容的不同合理地运用现代多媒体教授教养手腕，才能入步教授教养效果。传统意义上，多媒体1般包孕下列几种媒体：一) 文字以及旁白；二) 图案以及插图；三) 静态的照片；四) 图表以及图形；五) 视频以及动画；六) 音乐以及音响；七) 网络。[四]当应用到教授教养实践中，可将其分为下列4类：
（1）幻灯片的应用
自古以来，人类都是通过视、听、嗅、触、味5种感官来接受信息的，其中八三％的信息是通过视觉从图像中患上到的。[五]英美文学课程中所先容的良多作家及其作品对于于中国学生都很陌生，如何加强学生的印象，使原先空洞的文字变为直观的图像铺示在学生面前，是大多数教师在课堂教授教养中所无视的。越是陌生的内容，就理当以1种更能诱发学生喜爱的方式来讲述，以幻灯片的形势将作家的肖像及其代表作的出版物封面铺示给学生，可以加深学生对于作家作品的了解，激起学生阅读英美文学原著的喜爱。PPT课件的制作可以将跨时期的文学作品入行整合对于比，可以引进更多的与课堂内容相干的参考资料，如作者生活的家庭以及社会违景，作者作品的列举，作品中卓着选段的显露，从而能大大拓宽学生的知识面，使他们在了解文学文本的同时入1步了解不同时期的英美社会文化。
（2）视频文件的应用
随着改革开放的发铺，大量依据英美文学名著改编的片子被引入到海内，学生可以更广泛地接触到英语语言文学，声情并茂的视频资料拉近了学生与英美文学所体现的西方文化之间的间隔，学生们可以更直接地了解英美社会的各个方面。但是，对于于英语专业的学生而言，不理当只是停留在1时的视觉享受上，而理当借助视频文件这座便桥走进英美文学的国度。英美文学课程所触及的内容广泛，课堂时间很难逐1具体分析单个文学作品中的各个方面，加上学生的阅读时间有限，在没有掌握作品全貌的情况下分析作品，只会加大学生理解的难度，于是，教师可以运用课余时间，支配学生观望由英美文学原著所改编的片子，在学生大致了解作品的时期违景、故事情节及人物后，再运用课堂时间重点分析教材上作品选读的内容，这时候，学生依据自己对于作品的了解，可以较轻松的理解原文，也能够在对于比影视作品以及文学原著时，构成自己的文学观点，大大入步了英美文学课程的教授教养效果。例如，在讲授托马斯·哈代的《德伯家的苔丝》时，教师可以组织学生先观望影片，让学生在人物形象以及情节方面留下深入印象，然后就文学选读教材中的选段入行讲授，这时候可以请学生自己依据上下文来分析文本选段，讨论片子中的苔丝与哈代笔下的苔丝这1人物性情表现有何异同，入而拓铺学生的文天职析能力，激起学生对于文学文本阅读的喜爱。
（3）音频文件的应用
视频文件可以增强学生对于英美小说的了解，而音频文件则更适宜被利用在英美诗歌的教授教养中。听觉以及想象力是理解诗歌的关键，英美诗歌中的格律只通过书面的讲授很难被学生所理解，只有当学生直接听到抑扬顿挫的格律时，才能感慨传染到英诗之美。最古老的英语诗歌形势就是民谣，也称歌谣，这些民谣就是以声音的形势被传载至今，现在，随着人们对于英语语言应用的重视，朗诵英美名诗的音频文件已经经在互联网上广泛传布，将这些音频文件运用到英美文学课程的课堂教授教养中，不失为1种好的教授教养法子。如在讲授莎士比亚的104行诗、蒲柏的英雄双行体或者华兹华斯的浪漫主义诗歌时，均可以让学生悄悄地凝听，1同感慨传染诗歌韵律。除了了应用音频文件来感慨传染诗歌的格律外，教师还可以用它将音乐以及文学联络起来。《心意地久天长》是世人熟知的歌曲，它被翻译成为了不同的语言，用这首歌作为1个引子来先容苏格兰闻名农夫诗人彭斯实际上是再合适不外了，这样1来，文学作品便可以以音乐的形势来亲近听众。 （4）网络的应用
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