二、主要问题
(一)、整体工作发展水平不平衡
检查中发现，由于学生基础、教师素质、家庭经济和社会支持的程度等方面存在着较大差异，教育工作发展呈现出“四个不平衡”，即城乡之间不平衡、乡镇之间不平衡、同一乡镇之间学校不平衡、同一学校之间班级不平衡，并且有进一步漫延的趋势。部分乡镇由于师资缺乏、教学条件相对较差、社会重视程度较低，教学质量始终困绕着学校的整体发展。
(二)、教育管理有待进一步落实
一是教学过程管理少数学校存在形式主义，对查出的问题整改措施不力。个别学校对复习课、试题评讲课的备课不作要求，复习效率较低；个别教师备课内容简单，只陈列了知识点，缺师生双边活动，对课堂教学反思较少；少数教师备课、上课两张皮，备课抄教参，上课随心所欲，备课只是为应付检查；个别学校教学月查仅仅依靠教研组，学校检查流于形式。二是多数小学教师年龄偏高，教学理念更新较慢，教学形式比较单调。三是少数学校档案资料凌乱，不注重平时的收集与整理，资料利用率不高。
(三)、教育教学质量有待进一步提高
个别学校以教师素质低、学生基础差为由，不思进取，教学管理工作缺乏长远目标，教育教学质量始终处于较低水平，社会、家长对学校的意见较多；个别单位不注重教师长远发展，不注重教师课堂教学艺术的研究和提高，满足目前取得的成绩，以经费紧张为由，对教师进一步学习和深造提供机会较少。
三、几点要求
在这次检查中，我们高兴地看到，各学校求真务实，勇于创新，致力于全面推进基础教育课程改革，取得了令人满意的成绩。但我们也应清醒地看到，在教育教学工作中，不少学校还做得不够实、管的不够严，为此就今后的工作提出如下要求：
(一)、以活动为载体，增强德育工作的针对性和实效性
学校的德育工作是学校的首要工作，各学校应认真贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，遵循中小学生身心健康发展规律，降低德育工作起点和重心，通过形式多样的德育活动，以追求德育工作的针对性和实效性，以提高师生道德素质，以促进学校德育工作健康发展为目的，使学校德育工作富有时代特色。一是要继续抓住学校、家庭、社会三个重要环节，加强德育环境建设，形成三位一体的教育网络；家长学校要做到计划落实、内容落实、过程落实，各项资料齐全，为学生成长成才创造良好的教育氛围。二是要进一步强化班、团、队、会的作用，积极组织学生参观爱国主义教育基地及开展社会实践活动，学校一定要通过各种活动充分发挥共青团、少先队的先锋模范作用，带领全体学生从小确立远大志向，树立和培育正确的理想信念。三是要充分利用晨会、班会、国旗下讲话、校内外活动等途径有计划有针对性地对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、社会主义教育、劳动教育、法制教育、安全教育、网络教育、心理健康教育和道德教育与文明养成教育。
(二)、以教学模式研究为突破口，切实提高课堂教学质量
教学质量的提高关键在教师、在课堂，课堂教学效果的好坏直接影响着教学质量的高低。县教育局高度重视课堂教学模式的研究，以县实验中学、茅坪初中、九里初中为试点正在积极进行课堂教学模式的研究与实验，希望各校以教学模式研究为突破口，要求教师认真落实课堂教学目标，不断拓展学生能力，形成学校自己的课堂教学特色。
(三)、以校本研训为主要措施，不断提高教师素质
一是要加大校本培训力度。各校要立足本地实际，把校本培训作为提高教师素质的重要手段，充分发挥教研组织的指导作用，以学科教研组为阵地，以课例研究为载体，加强教学研究活动，积极开展校本培训。二是加大骨干教师的培训和管理，各学校要把培养自己的学科骨干、学科专家摆到议事日程，充分发挥他们在本地的引领、示范，带领教师开展教学研究活动。三是要进一步树立科研兴校意识，更新教育观念，切实加强课题研究成果的运用和推广，以课题研究来促教师观念的转变、促教学水平的提高、促教师的成长。
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