县教育局2005年度教育教学工作检查报告(3)

（四）突出中心，教育质量意识普遍增强

一是强化制度，规范办学行为。各校以全面贯彻党的教育方针、促进学生全面发展为中心狠抓学校制度管理，真正做到日常管理有章可循、有据可依。希望小学制定了《驻香港部队**归希望小学教学质量管理方案》，要求班子成员承担教学任务，与教育教学工作“零距离”接触，推出“一线工作法”：即“问题在一线发现、困难在一线解决、经验在一线总结、典型在一线推广、任务在一线落实”，坚持汇报制度和一线工作追究制，强化教学流程管理，坚持自查、教研组长月查、主管人员抽查、期末检查的“四查”制度；郭家坝中学严把月查关，从每个月的备、教、批、辅、研的自查、月查入手早做准备，树立质量意识，切实抓好抓实，促进教师教育教学业务能力的提高；泄滩初中坚持实行单周教研组查、双周教务处查、一月校级干部查、学期中心学校查的“四查”制度。

二是注重过程管理，落实单元检测。本次接受检查的23所学校都十分重视教学过程管理，加强了学生学习过程评价。周坪初中、芝兰初中特别重视加强平时质量监控和调研考查的力度，强调平时的单元考查，坚持对学生进行学习过程评价，要求各年级统一组织，并进行质量分析和落实整改措施。

三是立足课堂，向课堂教学要质量。各学校都树立了向管理要质量，向课堂要质量的强烈意识，特别是教育局组织学习“洋思经验”后，各学校把开好每一节课作为重点目标，加大了对课堂教学的检查和监控力度。周坪中学坚持推门听课制度，采取“先听后查、一竿子插到底”的教学检查形式，由于领导工作扎实、作风过硬，课堂教学效益明显提高；泄滩初中推行校级干部“推门听课”制度，并把课堂教学效果纳入到考核范畴；沙镇溪初中教务处实行“课前检查”制度，严把教师“入门”关，凡是不备课或不认真备课的教师都不得进入教室，整改合格后方能授课。随着课改的进一步深入，满堂灌（问）的问题得到了有效控制，学习中的合作、互动进一步注重实效，教师的课堂教学呈现了一些新的变化，教学中学生的主体性较以往体现得较充分，教师驾驭教材的能力有了一定的提高。大岭坡小学一年级教师姜廷翠，今年47岁，任教语文、自然学科，周工作量达16节，还担任学校住读生辅导员，一学期听课达21 节，做业务学习笔记2万多字，自制生字卡片近400多张，在镇内举行的自然学科优质课竞赛中荣获一等奖。在此次检查中，检查组所听的76节课中其合格课达到100%，优秀、良好25节，达32%。

（五）务实教研，教科研水平不断提升

一是苦练内功，不断提高教师科研水平。沙镇溪初中校长宋晓明实地听课、评课和座谈，并带领班子成员跑遍全镇所有中小学，为学校课题和专题研究进行指导；沙镇溪中心小学长期坚持“人人上公开课、专家组成员上观摩课、骨干教师上示范课”的“三课”制度；郭家坝中心小学每周的业务学习由三位教研组长负责把关，并针对课堂教学中的某一个问题进行探讨；泄滩黄家小学的语文教研组长王爱平对教学执着追求，整理厚厚两本《不足集》和《天天文摘》，长达3万余字；归州航小仅一年时间组织全镇小学教师在该校开展教研活动达7次，还组织班子成员到教学点视导，并选派教师去上示范课；泄滩初中选派教研骨干把优质课送到面上小学，与面上学校教师一起研究教材，研究教法，研究课改中出现的新问题。各乡镇除了面上小学以外，都有实实在在的研究课题，“以研促教”的理念在教师心中已有一席之地。

二是注重研究，探索教学新模式。希望小学教师提出了“研在课前、探在课堂、思在课后”的教学模式：即课前注重集体研究、集体备课，在集体备课中，认真做到“四备”（课标、教材、教法、学生）、“六统一”（教学计划、教学进度、教学目标、教学重难点、教学积累、课后作业）和“五个随时”（随时交流得失、随时亮明新观点、随时帮他人调整心态、随时解决个别教师中遇到的难题、随时分享好的信息资源），课后必须进行教学反思，要求教师对教学活动的亮点进行放大，对暗点实施剖析，做到在反思中定新路，在反思中求发展，在前进中“扬弃”，在实践中不断完善自我、超越自我。

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