实验中学高中课程实施情况汇报(9)

　　新课程改革实施三年来，我校乘着改革的东风成长，取得了骄人的成绩：教职工数量从300到600，在校生数量从原来的4000多人到了8000人，校区从两个发展到三个，学校从名不见经传到享誉全国……学校也先后被确定为中央教科所、山东省教科所实验学校，是中国西部教育顾问单位、全国首批二十家“中华少年写作园”之一，全国普通高中发展性评估首批三所试点学校之一，全国知名教研室主任联谊会秘书处、全国中语会课堂教学研究中心及秘书处、山东省青语会研究中心及秘书处、山东省教育学会教育管理研究专业委员会高中工作委员会秘书处、山东省当代文学院潍坊分院、省教育厅《基础教育改革论坛》编辑部均设在该校。学校先后荣获全国基础教育名校、全国中小学思想道德建设活动先进单位、全国德育实验先进学校，全国百所社会公认特色育人成功学校，中国特色学校、全国创新教育示范校、全国奥林匹克竞赛优胜学校、全国学法研究名校、全国全民健身活动先进单位，山东省教书育人先进单位、德育工作先进单位、教学工作先进单位、教学示范学校、体育工作先进单位、十佳学法研究名校、心理健康先进单位、省级花园式单位等荣誉称号，被潍坊市委、市政府表彰为诸城市教育系统唯一的潍坊市文明单位标兵。

　　新课程改革实施三年来，在学校全面快速发展的同时，教师愉快工作，幸福生活，学生全面发展，刻苦学习，取得了显著成绩：2007年参与新课程改革的首届学生高考我校再创历史最高记录，重本上线人数较去年增长58.1%，提高率居诸城市第一；普本上线人数突破500人大关，比去年增长47%，实现历史性突破,提高率稳居诸城市第一；尖子生突出，有2人进入诸城市前10名，3人进入潍坊市前100名。作为首次进入高考的基本能力学科，我校上线率在城区学校中遥遥领先，文科有2人居诸城市第二、五名，1人居诸城市第五名。高中五项竞赛化学、生物、英语以优异成绩夺得全市第一名，数学、物理夺得第二名。优异的高考以及竞赛成绩，赢得了社会各界和广大家长的广泛赞誉。

　　八、困惑与思考

　　目前在高中新课程改革中仍然存在一些难题，严重地阻碍了新课改的推进速度和深度，如果解决不好，新课改势必“变味”，甚至是穿“新鞋”走“老路”。

　　1、“学分制”、“走班制”与“选修制”的实施困难重重。在课程管理方面，借鉴国际高中课程改革的普遍经验，强调实施选课制度和学分制管理，新课程改革突出了“以学生为本”的基本理念，高中选修课的设立也正是这一理念的具体体现，它为每一个学生提供了适合其个性化发展的课程资源。“选课制”是“学分制”和“走班制”的基础，“学分制”和“走班制”是“选课制”的必然要求，没有“学分制”和“走班制”，“选课制”就失去了其赖以存在和发展的基础。为了保障新课程标准所规定的选课制度的行之有效地实施，为了规范普通高中学生的学分认定和学校的教育教学管理行为，山东省专门出台了《山东省普通高中选课指导意见(试行)》和《山东省普通高中学生学分认定管理暂行规定》等指导性的文件，从行政与制度方面为新的课程管理模式的实施开辟了道路。但具体到学校的管理层面，我们普遍感到“学分制”、“走班制”与“选修制”实施的管理难度远比我们想象的要大得多。

　　2、“学业水平测试”难以被认同，学分认定与学业水平测试之间存在着矛盾。老师们认为，从我省课程改革的实际操作来看，学业水平测试有悖于课程改革的基本精神，统一的“学业水平测试”不符合课程改革的思路。这次的高中新课程改革的一大特点就是在教学管理上的改革，给予学校较大的教学自主权。学分认定的主要责任在于学校的校长和教师，要求教师在对学生的考试成绩的量化的评价方式之外发展质的评价方式，而在学分认定的基础上增加的高中学生学业水平测试制度名义上是为了监测普通高中文化课教育教学质量，指导普通高中教育教学改革工作的开展，实际上无形中又将教师对学生的评价引向了“考试是法宝”的老路，不少教师反映，“只要学业水平测试存在，学分认定工作的位置就无异于是‘聋子的耳朵——摆设’，其存在根本没有什么实际的意义。”反而大大加重了师生的教学与课业负担。

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