学前儿童语言教育与活动指导教案(4)

2. 幼儿园讲述活动的特征 a. 讲述活动具有一定的凭借物 b. 讲述活动具有相对正式的语境 c. 讲述活动要运用独白语言 d. 讲述活动需要幼儿多种能力的参与 3. 幼儿园讲述活动与谈话活动的比较 a. 目标不同 b. 内容不同

c. 语言运用方式不同 d. 语境不同

4. 幼儿园讲述活动的类型 A. 按语言的主要表达方式分类 a. 叙事性讲述 b. 说明性讲述 c. 描述性分类 d. 议论性分类 B. 按凭借物特点分类 a. 图片讲述 b. 实物讲述 c. 情景（境）讲述 d. 音响讲述 e. 动画片讲述

对点案例：户外情景讲述“热闹的农场” 二、幼儿园讲述活动的教育目标 （一）幼儿园讲述活动的总目标

1. 幼儿园讲述活动总目标的内容 2. 幼儿园讲述活动总目标的内涵分析 a. 培养幼儿的感知理解能力

b. 培养幼儿在集体场合自然大方讲话的态度 c. 培养幼儿运用规范语言进行讲述的能力 d. 培养幼儿应对场合的语言调节技能 （二）幼儿园讲述活动各年龄班的目标 小班（略） 中班（略） 大班（略）

（三）幼儿园讲述活动目标的制定 1. 根据《纲要》精神整合讲述目标 2. 根据“三维目标”制定讲述目标 3. 根据幼儿的已有讲述经验制定目标

4. 根据幼儿不同年龄段的讲述能力发展制定讲述目标 三、幼儿园讲述活动的设计与组织 （一）幼儿园讲述活动的设计 1. 确立具体明确的讲述活动目标 2. 选择合适的讲述活动

3. 做好讲述活动前的准备，恰当的活动方式 a. 物质准备即教具 b. 经验准备

4. 设计科学合理的讲述活动流程 a. 感知理解讲述对象 b. 运用已有经验讲述

c. 引进新的讲述经验 d. 巩固和迁移新的讲述经验 （二）幼儿园讲述活动的组织 1. 图片讲述活动的组织 a. 观察图片 b. 启发提问 c. 组织个别讲述 d. 组织完整讲述 e. 扩展讲述经验 2. 情境表演讲述的组织 a. 创设情境，观看表演 b. 讨论交流 c. 完整交流 d. 集中倾听

（三）幼儿园讲述活动的评析 1. 讲述的目标制定是否切实可行 2. 讲述活动中选取的凭借物是否恰当

3. 讲述活动过程中是否创设了相对正式的语言运用环境 4. 讲述活动的组织是否促进幼儿独白语言的发展 第五章 幼儿园听说活动的指导 活动目标：

1. 理解幼儿园听说游戏活动的内涵及特征，明确幼儿园听说游戏的主要类型和。教育目标。

2. 初步掌握幼儿园听说游戏设计、组织指导与评价的要点。

3. 锻炼听说游戏计划的撰写能力、组织听说游戏的能力和评价听说游戏成效的

能力。 活动准备： 课件PPT 活动过程：

一、幼儿园听说游戏的基本认识 1. 幼儿园听说游戏的内涵 见课本116页

2. 幼儿园听说游戏的特征

（1） 语言教育目标内隐于游戏之中 （2） 游戏规则是语言学习的重点内容 （3） 活动过程逐步扩大游戏的成分 3. 幼儿园听说游戏的类型 a. 语音练习的游戏 b. 词汇练习的游戏 c. 句子和语法练习的游戏 d. 表述能力练习的游戏 二、幼儿园听说游戏的教育目标 1. 幼儿园听说游戏的总目标

（1） 幼儿园听说游戏总目标的内容（略） （2） 幼儿园听说游戏活动总目标的内涵分析 a. 注重按一定规则进行口语表达练习 b. 注重提高幼儿积极倾听的水平

c. 注重幼儿在语言交往中的语言能力和素质的发展 2. 幼儿园听说游戏各年龄班的目标（略） 3. 幼儿园听说游戏目标的制定

a. 所确立的目标要准确 b. 所确立的目标要重点突出 c. 所确立的目标要全面

三、幼儿园听说游戏的设计与组织 （一）幼儿园听说游戏的设计 1. 游戏内容的选择 a. 游戏要有趣味性 b. 游戏规则要明确 c. 游戏内容要难易适度 2. 游戏目标的制定 3. 游戏材料的准备

a. 要考虑材料与活动目标的关系。 b. 要考虑材料的数量。 c. 要考虑材料的典型特征。 4. 游戏过程的安排 a. 设置游戏情境。 b. 交代游戏规则。 c. 教师引导游戏。 d. 幼儿自主游戏。

（二）幼儿园听说游戏的组织

1. 创设游戏氛围，引发幼儿参与游戏的兴趣。 2. 教师讲解游戏玩法及规则

3. 教师带领幼儿游戏，进一步熟悉游戏规则，理解游戏的程序。 4. 幼儿自主游戏，完成游戏任务。 （三）幼儿园听说游戏的评析

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