哈拉布拉克乡党委、人民政府推进教学改革意见（征求意见稿）

哈党发?2011?号

哈拉布拉克乡党委、人民政府关于推进学区

教育教学改革的实施意见

（征求意见稿）

乡中心小学、中心幼儿园：

为全面提高我学区教育教学质量，现将乡党委、人民政府研究通过的《哈拉布拉克学区教师职称工资、绩效工资调整方案（试行）》、《哈拉布拉克中心小学辅导教师聘用考试方案（试行）》、《哈拉布拉克中心小学双语辅导教师工作规范（试行）》下发你们，请根据实际遵照执行。

中共哈拉布拉克乡委员会 哈拉布拉克乡人民政府 二〇一一年五月十二日

哈拉布拉克学区教师职称工资、绩效工资

调整方案（试行）

小学教育是基础教育，发挥教师的教学积极性对提高基础教学质量有不可忽视的作用。在现有体制下，小学教师个体发展、社会认可度受到限制，极不利于教师素质和教学质量的提升。

一、提出依据。

（一）根据“按劳分配”的分配原则，以及从哈拉布拉克乡学区的地理环境、师资力量、学生数量和要达到的教育效果出发，乡党委、人民政府认为：要克服平均主义，使报酬与其实际贡献紧密结合起来，建立并完善一套赏罚分明的分配激励机制，使教职工既有动力也有压力；要根据教师的工作水平、能力、责任和贡献，逐步建立重业绩、重贡献的分配机制。以此鼓励教职工提高工作积极性，激发创造性，搞好教育教学。

（二）长久以来，在学校工资分配实践中，评判标准的确定如工作量化等相对较困难，导致执行分配方案不理想。并且报酬中占工资总额多数的职称工资部分不是完全与履行岗位的工作量、工作难易程度以及工作效果相联系，致使

部分有知识、有能力、有水平的老师，背上思想包袱，工作开展不够积极，教学责任感松懈，工作中得过且过，职称工资的激励作用没能有效发挥，浪费了教师人才资源。

二、具体实施。

（一）绩效工资发放标准。绩效工资的发放，按照教师教学效果量化分数和工作成绩、效能等进行发放。

（二）职称工资发放标准。职称工资发放的标准实行不在一线教学的教师，扣除该教师部分职称工资。扣除的职称工资，由学校统筹起来进行再分配，主要用于奖励工作成绩突出、工作量大的一线教学（辅导）老师。

1、不在一线教学岗位的教师，其职称工资按照“高职低聘”的原则进行发放，即领取比本身职称低一级别的职称工资；

2、对没有职称工资，且不在一线教学的特岗教师、本科分配教师，按照小教初级职称的标准扣除相应的工资（作为其相应的职称工资）。

三、动态管理的职称工资再分配原则。 工作量和教学效果是再分配的两大要素。

工作量：包括标准课时数和常规管理工作量（包括职业道德、职业纪律、职业责任）。

教学效果指标：包括平均分、及格率和优秀率。 四、其它。

（一）离退休教师工资不实行此方案。 （二）对有特殊情况的教师进行适当照顾。 （三）本方案由哈拉布拉克乡中心小学负责解释。

附件：1. 哈拉布拉克学区工作量量化标准

2. 哈拉布拉克学区教学效果量化标准

附件1：

哈拉布拉克学区工作量量化标准

小学教职工每周满工作量为18个标准量化单位。

1、备课一节为0.5个标准量化单位（优劣参考学校教师备课规范）

2、上课一节为0.5个标准量化单位（优劣参考学校教师上课规范）

3、批改一堂新课的课后作业为0.5个标准量化单位（优劣参考学校教师作业批改规范）

4、班主任工作一周为3个标准量化单位

5、教务主任、德育主任、总务主任、少先队辅导员工作一周为6个标准量化单位

6、教务员工作一周为4个标准量化单位

7、学科教研组长、卫生专干工作一周为3个标准量化单位

8、保育员工作一周（照顾好40个住校学生）为18个标准量化单位

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