人教版六年级上册语文三维目标教案(7)

回顾·拓展五

教学目标 知识与技能

1、回顾本单元所学课文，交流对鲁迅的认识。

2、交流体会本组课文中含义深刻的句子，总结体会这类句子的方法。 3、积累鲁迅的名言。

4、通过阅读“鲁迅巧对先生”的故事，感受鲁迅的敏捷才思。 过程与方法

1.结合课文、资料来回顾交流。

2.读、背等方式的运用来理解、积累名言警句。 情感态度价值观

感悟大文豪的精神写照。感受语文的乐趣，培养学习的兴趣。 重点：认识鲁迅，感悟大文豪的精神写照。 难点:理解含义深刻的句子，积累、丰富语言。 课时安排：1课时 教学过程 交流平台

1、谈谈心目中的鲁迅

（1）学了本单元的课文，我们被鲁迅先生的才学和人格魅力所折服，这节课我们就来谈谈自己心目中的鲁迅。

（2）提出要求：可以就课文来谈，可以结合课外学习的收获来谈；可以讲同鲁迅有关的人和事，也可以说说读鲁迅作品的体会。 （3）小组讨论，合作学习。 （4）汇报交流，师生评议。

（5）教师小结。阅读了鲁迅先生的文章，认识了鲁迅这位伟大的文学家、思想家和革命家，希望同学们能从他的身上汲取力量，超越自我。 2、交流体会含义深刻的句子。

（ 1）学生读教材中的内容，谈理解。

师：含义深刻的句子表面是一层意思，却暗含着更深的意义。那么本组课文中有哪些类似的句子，我们都是用什么方法去理解这些句子的？ （2）学生找句子，交流体会方法。

（3）教师归纳总结体会含义深刻的句子方法：

联系上下文；联系生活实际；结合时代背景；展开丰富联想。??

师：希望同学们在以后的学习过程中，继续运用我们总结的这些体会句子的方法去学习课文，一定会有更多的收获。 日积月累

过渡：鲁迅先生的文章无疑是人类文化宝库中的一笔财富，这节课我们一起细细品读鲁迅先生文章中的脍炙人口、发人深省的名言警句。 1、学生自读。指名读。 2、理解重点词语：

3、有感情地朗读、背诵。

课外再搜集一些鲁迅先生的名言。 趣味语文

1、过渡：鲁迅先生的童年发生过许多故事，这节课我们就来读一个鲁迅巧对先生的故事。

2、学生自读。指名读。

周樟寿的对子妙在哪里？他为什么对得好？

文人巧对对联的故事还有很多，课后搜集此类故事，与同学们交流。 教学反思：

第 五 单 元 测 试

试 卷 讲 评 测试时间：90分钟

测试内容：第五单元测试卷 测试地点：本班教室 测试结果：及格人数 及格率 优秀人数

优秀率

第 五 单 元 教 学 反 思

第 六 单 元 概 要 教学目标 知识与技能

1、通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。能搜集并按一定标准给诗歌分类。

2、能背诵诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会是人的情感。 3、通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。 4、能写简单的活动总结。 过程与方法

策划、活动、交流、评价、总结。 情感态度价值观

体会诗人的情感，感受诗歌的魅力，增强对诗歌的兴趣。 教法

组织、引导。 学法

自主探究、合作活动。

课时安排：本单元计划用12课时安排教学。

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