（每一食，便念稼穑之艰难；每一衣，则思纺织之辛苦。）
（地力之生物有大数，人力之成物有大限，取之有度，用之有节，则常足；取之无度，用之无节，则常不足。）
师：今天，我们还要积累关于环境保护的宣传口号和标语。 （2）出示日积月累中的句子。（幻灯片） a学生自由吟诵。
B联系生活实际说说自己体会或感受，明白环境保护对人类生存的重要意义。 教师展示搜集的资料。（略）
（3）背诵并积累这些标语版和口号。 （4）交流课外收集的环保宣传标语。 趣味语文
引入：你知道“竭泽而渔”这个成语故事吗？
（1）默读成语故事，借助工具书，读懂故事讲述的内容，思考：故事中哪些话解释了“竭泽而渔”这个成语？ （2）再读故事，讨论：“竭泽而渔”的策略对于当时的晋国有什么好处？从故事的哪些地方可以感受到这种策略存在的问题？ （3）全班交流。
（4）文中“雍季所说的，关系到百年大计；狐偃的策略，只是为了一时之利，我们怎么能认为一时之利要比百年大计重要呢？”你是怎么体会的？ （5）从这个成语故事中，你得到什么启发？
（6）回顾我们本组单元所学的课文，想一想：还有什么也关系到长久之计，也需要长远规划？
教学反思：
第四单元测试
测试时间：90分钟
测试内容：第四单元测试卷 测试地点：本班教室 测试结果：及格人数 及格率 优秀人数
优秀率
试 卷 讲 评
第四单元教学反思
第五单元概要 教学目标 知识与技能
1、会写19个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。部分课文会背诵。 3、读懂课文，感受鲁迅先生的崇高精神，体会含义深刻的句子。 4、学习描写人物的基本方法。能运用这些方法完成写人的作文。 5、发展收集、整理信息的能力。 过程与方法
1.引导学生研读，感受人物的形象。
2.引导收集和阅读与鲁迅相关的资料，课内外结合，全面感知人物形象。 情感态度价值观
感受鲁迅先生的崇高精神，培养热爱劳动人民的思想感情。 教学重点
1.会写19个生字。
2、读懂课文，感受鲁迅先生的崇高精神，体会含义深刻的句子。 教学难点
学习描写人物的基本方法。能运用这些方法完成写人的作文。 教法与学法
通过运用多媒体，激发兴趣。在教学过程中，自读自悟，合作探究。辅以多种形式的阅读、交流，全面的认识人物。 课时安排
教学本组教材可用11——13课时，其中精读课文4——5课时，略读课文2——3课时，“口语交际.习作”3课时，“回顾.拓展”2课时。
17少年闰土
知识与技能:
1、会写7个字。正确读写“胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃”等词语。 2、能快速地默读课文，背诵自己喜欢的自然段。 3、整体感知闰土的形象。 过程与方法：
1、有速度地默读课文。
2、概括课文主要讲了几件事。 3、根据画面展开联想。
情感、态度、价值观：体会在旧中国深重的黑暗下，闰土身上的健康、机灵、纯朴和勇敢。
教学重点：有感情的朗读课文，了解课文内容。初步感知闰土的形象。 教学难点：揣摩人物的特点，体会课文的表达方法。 教法：引导法、启发法。
学法:自读自悟、小组讨论、有感情朗读。
课前准备：课前了解旧社会封建家庭的生活方式，了解文中提到的动物；多媒体图片；网络教室。
课时安排：2课时
教学过程：
第一课时
一、直接导入，激发兴趣
1、介绍朋友：今天老师给同学们介绍一个新朋友，他叫闰土。板书：闰土（出示课文插图）
2、打招呼：与朋友初次见面，谁能与闰土打个招呼？指名说
（过渡：看来同学们都会打招呼，想不想赶快了解我们的这位朋友？）
3、鲁迅先生在回到阔别已久的故乡时也像你们一样想起了他三十年前儿时的伙伴，当母亲和他提起这位朋友时，他的脑里就忽然闪出一幅神异的画面。（）
静静地音乐声中听老师讲述闰土刺查的故事。说说听了故事之后的感受。 他就是鲁迅小说《故乡》中的主人公──少年闰土。 二、整体感知课文
（一）你想认识这位少年吗？细细地读读课文。 辅助阅读：
1、注意文中生僻的字词，能联系上下文想想意思。（其间、仿佛、素、如许、单、无端、便是）
2、填填你读课文后对闰土的认识：（）的少年闰土，还能说说理由； （机智 勇敢 知识丰富 自由 健康 可爱 ??） 3、文中还有一个“我”，这“我”又是一个怎样的孩子？ （ ）的我 （二）学生反馈交流。（板书学生对闰土和“我”的认识。） 三、提出问题，互释疑点，保留问题
鲁迅的文章语言精辟，同学们在初读课文中是否有不理解的地方?请大家快速读读课文，找一找，做好记号。先由四人小组长组织，进行组内交流，再把你们解决不了的写在黑板上，看看大家是否能够相互解决一部分。 1、 学生小组合作学习。
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