新人教版四年级下册数学全册教案(含反思 集体备课)(7)

第一课时 确定物体位置

教学内容：课本P17~18 教学目标：

1.使学生明确可以根据方向和距离两个条件确定物体的位置。 2.使学生理解确定位置的知识在生活中的应用，感受数学与日常生活的联系

3.培养学生锻炼的意识。

教学重点：根据条件正确确定物体的位置。 教学难点：对任意角度具体方向的准确描述。 教学准备：课件 教学过程： 一、复习旧知。 1、练习。（指名回答）

（1）◎在?的（ ）方向上， ▲ ◎ □ ○ ? ? ?在◎的（ ）方向上。 △ ◇ ●

（2）△在●的（ ）方向上。

（3）?在（ ）的正北方，（ ）在?的正北方。 二、探究新知 1、出示情境图

（1）他们在干吗？（定向越野运动）

（2）你知道什么是公园定向运动吗？（定向运动是一种借助地图和指北针按规定方向行进的体育活动。）

（3）你们想去参加定向运动吗？如果你想去参加定向越野运动，首先就必须准确确定物体的位置，这样才能赢得比赛。今天我们就一起来学习“确定物体的位置”。（板书课题：确定物体位置） 2、教学例1

（1）回忆我们以前学过关于位置与方向的哪些知识？（指名回答） 板书：上北下南、左西右东。（图示）

引导：位置是相对的，要指出一个物体的位置方向，必须以另一个物体作为参照物。

（2）出示例1情境图。 ①小组讨论。

定向运动从起点开始，首先从起点到1号检查点，因此要想知道1号

检查点的位置，应以什么地方为参照物呢？

②要知道1号检查点的位置，应以起点为参照物。 板书：

·

③了解学生从图上获取哪些信息？

④用自己的语言描述1号检查点的位置。 讨论：怎样说更准确？

确定一个物体的准确位置，只知道方向或位距离是不行的，要同时知道这两个条件才行。1号检查点在东偏北30度的方向上，离起点距离大约是1千米。

东与北之间的夹角是多少度？可以用北偏东60°这样表示吗？为什么？

东与北之间的夹角是90°，1号检查点的位置还可以说成北偏东60° 小结：在说具体位置时，一般先说与物体所在方向离得较近（夹角较小）的方向。——靠近哪个方向就把那个方向放在前面。 三、巩固练习 1、做一做

呈现了小明家附近几处建筑物的位置示意图，通过方向与距离的确定，使学生进一步明确确定方向的具体方法。

2、练习三第1、2题是相应的在地图上确定方向的练习。 四、总结

这节课你有什么收获？ 五、板书设计

确定物体位置

教学反思：

在本节课的学习，学生学习兴趣较浓，知识理解得很好，可见，在教学中随时调整好自己的教学方法，与学生融为一体，达到较好的教学效果。整个教学过程中，注重学生的学习自主性，发挥学生的主体作用，鼓励学生合作、思考、讨论，拓展学生的学习思路，培养学生应用数学知识的能力。

第二课时 绘制平面示意图

教学内容：课本P19 例2 教学目标：

1、使学生知道如何根据方向和距离，在图上标出物体的位置。

2、通过绘制平面图，培养学生的动手操作能力。 3、培养学生从各种角度思考问题的能力。 教学重点：能够在图中正确标出物体的位置。 教学难点：能够在图中正确标出物体的位置。 教学准备：课件 教学过程： 一、复习。（指名回答）

1、停车场在广场的 （ ）方向，距离大约是（ ）米。 2、小红家在广场的（ ）偏（ ）方向，距离大约是（ ）米。 上节课我们学习了根据方向和距离两个条件确定物体的位置，而确定物体的位置必须知道它相对于观测点的方向和距离，如果给出物体所在的方向和距离，你能在平面图上标出建筑物的位置吗？今天这节课我们就一起学习根据方向和距离在图上标出物体的位置。（板书：在平面图上标出物体的位置） 二、探究新知

出示例2：学习在图中标出建筑物的位置。 1、确定校园的四个方向； 2、确定观测点，建立方向标；

三处建筑物所在的位置都是相对校门而言，因此画图时要以校门为观测点，按上北、下南、左西、右东的方向绘制图标。 3、用量角器确定建筑物的方向。

图书馆在校门的北偏东35°方向上，将量角器的中心与观测点重合，量角器的0刻度线与方向标的纵轴重合，以量角器所对正北方向的0刻度线为起点向偏东方向找35°的角，画出角的另一条边。图书馆就在角的这一边所在直线上。

4、用刻度尺根据建筑物的方向、距离确定其位置。

（1）在绘制平面示意图的时候，可以用一条注有数量的线段表示地面上相对应的距离。如果用1厘米的线段表示50米，那么就要在图上画出一条1厘米的线段，上面写明50米。

（2）根据各建筑物到观测点的距离，用刻度尺确定其位置。 5、画出建筑物的具体位置，标出名称。

6、学生独立在教材上标出教学楼、体育馆的位置。

7、总结：在平面图上标明物体位置的方法：先确定方向，再以选定的单位长度为基准来确定距离，最后画出物体的具体位置，标出名称。 三、巩固练习

完成书上习题21页3、4题并订正。 四、课堂总结

通过本节课的学习你有什么收获？

上节课是给出地图，说出位置，通过这节课的学习，给出了方向和距离，我们就能画出这个物体所在的位置。 五、板书设计

绘制平面示意图

教学反思：

从学生的课堂练习来看，学生画图还存在几个问题：方向角没有找准，不能熟练地区分东偏北和北偏东的不同、距离的表示，没有按单位长度换算；中心点的位置没有找准；物体的具体位置没有明显地表示出来；也有学生方向找错。根据这些情况，在下次的教学时应该注重画示意图的细节，注重对学生的空间观念的培养。

第三课时 体会位置关系的相对性

教学内容：教材第22页例 3 教学目标：

1、在学会确定任意位置方向的基础上，体会位置关系的相对性。 2、通过解决实际问题，了解确定位置在生活中的运用，培养应用意识。 教学重点：

在学会确定任意位置方向的基础上，体会位置关系的相对性。 教学难点：

体会位置关系的相对性的具体关系：方向相反，角度相等，距离相等。

教学准备：

多媒体课件、绘图工具：量角器、直尺、铅笔等。 教学过程： 一、课前复习 1.回答。（指名回答）

如果老师站在大家的正东方，那你们站在老师的什么方向上呢？如果老师站在正南方呢？（西方）那就可以说我们的位置关系就是相对的。

2、分别指两名学生，让大家根据方向说一说他们的位置关系。 上一节课我们学习了位置与方向中的例2，根据方向和距离，在图上绘出物体的位置，今天这节课我们继续学习位置与方向，体会位置关系的相对性。（板书课题：位置关系的相对性） 二、探究新知 出示例3.

1、你能确定北京和上海的位置吗？（学生不知道方向和距离所以说得不准确）

多媒体展示：两地的距离

2、现在你能确定北京和上海的位置吗？(只知道距离和大致方向，所以还不确定)

多媒体展示：两地方位十字坐标和角度

3、现在谁来说说北京和上海的位置？（小组讨论） 根据学生的描述课件展示：

（1）以北京为观测点，上海在北京的南偏东约30°的方向上。 （2）以上海为观测点，北京在上海的北偏西约30°的方向上。 4、观察这两个城市的位置描述，你有什么发现？ 两个城市的位置是相对对方来说的；方向相反；角度相同；距离相同。 三、 复习巩固

1、完成做一做

（1）组织学生做游戏（可两人一组也可四人一组）

（2）让每个学生充分参与到活动中来，人人开口说一说。 2、完成练习第1、2两题 四、总结

通过本节课的学习你有什么收获？ 五、板书设计：

位置关系的相对性

教学反思：

本课教学是学习方向知识为主，学生对各个位置方向有了一定的认识，并进行了生活实际操作，达到了预定的效果。另一方面在教学中让学生感知祖国的伟大，祖国人民的伟大。在学习过程中注重学生自主学习，合作学习的意识。

第四课时 描述并绘制简单路线图

教学内容：课本P23 例4 教学目标：

1、使学生掌握在位置变化的情况下，判断行走的方向和路程。 2、培养学生的语言表达能力。 3、增强学生应用数学的意识。 教学重点：

体会定向运动行走过程中的观测点在不断变化。 教学难点：正确判断行走的方向和路程正确正确。 教学准备：课件

百度搜索“77cn”或“免费范文网”即可找到本站免费阅读全部范文。收藏本站方便下次阅读，免费范文网，提供经典小说综合文库新人教版四年级下册数学全册教案(含反思 集体备课)(7)在线全文阅读。