新人教版四年级下册数学全册教案(含反思 集体备课)(4)

2、练习一第1题学生口算，全班交流时说明各题的运算顺序。 五、总结

让学生自己说说，这节课有什么收获？ 板书设计：

987÷3×6 6÷3×987 =329×6 =2×987 =1974（人） =1974（人） 教学反思

这节课的内容在上个学期已经提了一些，学生对同级运算的运算顺序都已经知道了，所以这堂课学生学得很轻松，也很主动，可是学生的口算能力不是特别好，口算经常出错，这方面还要不断加强。

第三课时 含有两级运算 教学内容：课本6－9页例3，课后“做一做”。

教学目标：

1、使学生理解掌握在没有括号的算式里，既有乘除又有加减法的运算顺序，并能正确计算，提高学生的计算能力。

2、让学生经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法，学会两步计算的方法解决一些实际问题。 3、使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。

教学重点：理解并掌握加、减法和乘除法混合运算的运算顺序。

教学难点：根据实际问题正确列出综合算式。 教学准备：课件 教学过程： 一、复习。

1、计算。（指名板演）

64+28－45 72×4÷12 186÷6×4

2、加、减法混合和乘除法混合运算应怎样计算呢？（指名回答） 我们已经学习掌握了加、减法和乘除法混合运算的计算顺序，如果在算式里，既有乘除法，又有加减法，又应该怎样计算呢？这节课我们就来学习怎样计算。（板书课题：有加、减法和乘、除法的混合运算）

二、探究新知

教学例3：星期天，爸爸妈妈带着玲玲去“冰雪天地”游玩，购买门票需要花多少钱？

1、从图画上你观察到什么了？了解到哪些数学信息？（指名回答）

2、小组交流讨论，然后指名汇报所列的综合算式。 方法：a、24+24+24÷2 b、24×2+24÷2

3、以上两种算式各表示的意义是怎样的？小组交流讨论，弄清算式每步表示什么。

①方法a、 24÷2是一张儿童票的价钱，是半价，所以用24÷2；两张成人票加上一张儿童票就是他们购买门票需要多少钱。

②方法b、24×2是爸爸和妈妈两张成人票的总价,玲玲的儿童票用24÷2； 把三张门票的价钱加在一起就是总门票的价钱。 4、根据算式的意义，你认为这两道算式应怎样计算？组织学生独立思考，并在练习本上试算。指两名学生板演试算。 （1）24+24+24÷2 （2）24×2+24÷2 =24+24+12 =48+12

=48+12 =60（元） =60（元）

5、根据上面两道题的计算过程，你知道有加、减法和乘、除法的混合运算应怎样计算吗？

总结：在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要先算乘、除法，后算加、减法。

6、出示问题2：买3张成人票，付100元，应找回多少钱？ ①理解题意：找回的钱=已付的钱—买3张成人票的钱 ②列式 100－24×3 ③明确计算过程

根据算式的意义，先算乘法求出3张成人票的钱，再算减法求找回的钱。

④解答 100－24×3 =100－72 =28（元） 三、巩固练习

1、计算582-18×10时，应先算（ ）法，再算（ ）法。 2、计算68×10+582时，应先算（ ）法，再算（ ）法。 3、P7/做一做 四、总结

让学生自己说说，这节课有什么收获？ 五、板书设计： 含有两级运算

（1）24+24+24÷2 （2）24×2+24÷2 =24+24+12 =48+12

=48+12 =60（元） 运算顺序：在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要先算乘、除法，后算加、减法。 教学反思

本节课内容是乘除混合的运算，教学内容是通过创设一个情境，引导学生列出算式，算出得数，着重在于学生对于为什么要先算乘除理解，学生可以通过具体的实例进行解决，要先出哪一部分。学生在练习过程中，发现学生对于算式的解读和分步算式列成综合算式，这也可以看出学生的综合运算能力还是比较薄弱的，这方面还要加强。

第四课时 有括号的混合运算

教学内容：课本第10页例4，第11页“做一做”，练习二1－3题 教学目标：

1、使学生掌握含有小括号的混合运算的运算顺序。

2、培养学生观察、比较、概括的能力。进一步掌握混合运算的顺序。

3、培养学生良好的计算习惯。

教学重点：理解并掌握有括号的混合运算的运算顺序。 教学难点：会正确使用小括号列综合算式解决实际问题。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、复习旧知。 1、计算。（指名板书，并说出运算顺序）

270—180÷30 24÷8×2 132—24×3 129+98÷14 2、引入课题

我们已经学习掌握了没有小括号的四则运算的计算顺序和方法，如果在算式里有括号，又该怎样的顺序计算呢？这节课我们来学习有括号的四则运算。（板书课题：有括号的混合运算） 二、探究新知

教学例4 上午冰雕区有游人180位，下午有270位。如果每30位游人需要一名保洁员，下午要比上午多派几名保洁员？ 1、组织学生阅读题目，理解题意。

2、讨论：怎样计算要多派几名保洁员？先计算什么，再计算什么？ 3、方法：（1）270÷30-180÷30 =9-6 =3（名）

270÷30算出上午需要派几名保洁员；180÷30算出下午需要派几名保洁员，然后再用减法计算出下午比上午需要多派几名保洁员。 （2）（270-180）÷30 =90÷30 =3（名）

270-180算出下午比上午多出游人多少人，再除以30就算出了下午要比上午多派几名保洁员。

4、说一说两种算式的意义，先算什么，再算什么？（指名回答） 5、讨论：为什么算式（2）中270—180要用小括号括起来？ 明确;要先计算出下午比上午多多少位游人，所以必须先计算270—180。如果不用括号，算式就应先算180÷30，与解题思路不一致。因此要先计算270—180，就必须用括号将其括起来，表示应先计算括号里面的算式。

总结：含有小括号的混合运算的运算顺序：要先算括号里面的，再算括号外面的。 三：巩固练习。

1、P11“做一做”。

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