有发生，还需要进一步培养。
第八课时 整理和复习——四则运算
教学内容:义务教育课程标准实验教科书四年级下册第一单元《四则运算的整理和复习》。 教学目标:
1、复习四则运算，含有两级运算的运算顺序，正确计算两、三步式题。
2、让学生探索和交流解决问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法，学会用两、三种不同的计算方法解决一些实际问题。
3、让学生在解决实际问题的过程中，培养学生的估算意识，养成认真审题、独立思考等学习习惯。掌握有关0的特性，知道在运算过程中0不能做除数。
教学重点： 对各知识点的知识的整理与复习。 教学难点： 如何有序整理知识 教学准备：课件 教学过程：
一、回忆梳理 构建网络
同学们，前面我们学习了整数的四则运算，下面来总结一下都学了哪些内容？
小组讨论，交流。
（1）小组交流
（2）汇报：展示学生所写的，并引导说板书：
知识网络图
四则运算：知道加法、减法、乘法和除法统称为四则运算。
没有括号的两、三步算式
只有加、减法或者只有乘、除法，都要按从左往右的顺序计算。
算式里既有乘、除法，又有加、减法时，先算乘、除法，再算加、减法。
四则运算
有括号的要先算括号里面的
一个数加上或者减去0，结果得原数 一个数减去它本身得0。
有关0的运算
一个数和0相乘，仍得0。 0除以一个非0的数，还得0。 0不能作除数。
二、典型例题 沟通联系 例1.
74+ 100÷5×3
学生计算后思考： ①先算一算？
②再说说这类三步式题的运算顺序？计算时要注意什么？
先算除法、乘法，再算加法。
总结：在没有括号的算式里，有加法或减法，又有乘法、除法，仍然要先算乘、除法，后算加、减法。
例2.
计算：（440－280）×（300－260） 学生计算后思考： ①先算一算？
②再说说这类三步式题的运算顺序？计算时要注意什么？
先算括号里面的，再算乘法。
总结：在混合运算中，有小括号的，要先算小括号里面的，再算小括号外面的。小括号里面有加、减，又有乘、除，要先算乘、除，后算加、减。（或者说先算第二级运算，再算第一级运算）小括号里面如果只有加减法，或者只有乘除法，应当从左往右依次计算。
三、知识应用 能力拓展
1.口算下面各题，并思考你发现了什么？
30＋24÷6 100－60÷5 90÷5＋4 25×10－4 （30＋24）÷6 （100－60）÷5 90÷（5＋4） 25×（10－4）
2、填一填：
（1）一个数加上0，还得（ ）；被减数与减数相同时，差为（ ）； （2）一个数与0相乘，都得（ ）；0除以非0的数，还得0；0不能做除数。
3、先说说运算顺序再计算。
58÷2×0 0÷14＋63÷7 24÷（75－67） 9＋9×9－9
4、一头牛重480千克，一只大象的体重是牛的6倍，一只大象比一头牛重多少千克？
5、（列综合式子解决）一台彩电售价6500元，小红目前有5600元存款，如果从现在起她每个月存90元，她要几个月才能买上彩电？ 四、总结
通过这节课的复习，谁再来说说刚才我们都复习了哪些内容？计算时要注意什么？哪些地方是最容易错的，你想提醒同学们注意哪些地方？ 五、板书设计：
整理和复习 ——四则运算
教学反思：
在本节课的教学过程中，让学生探索和交流解决问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法，学会用两、三种不同的计算方法解
决一些实际问题。在解决实际问题的过程中，培养学生的估算意识，养成认真审题、独立思考等学习习惯。
第二单元“位置与方向”
一、教学内容：
根据方向和距离两个条件确定物体的位置。根据方向和距离，在图上绘出物体的位置。体会位置关系的相对性。描述并绘制简单的路线图。
二、教学目标：
1、通过解决实际问题，使学生体会确定位置在生活中的应用，了解确定位置的方法。
2、使学生能根据方向和距离确定物体的位置，并能描述简单的路线图。
3、使学生进一步从方位的角度认识事物，更全面的感知和体验周围的事物，发展空间观念。 三、学情分析：
通过第一学段的学习，学生已经能够根据上、下、左、右、前、后和东、南、西、北等八个方向描述物体的相对位置，而且通过第几行、第几列确定物体的位置已经初步认识了在平面内可以通过两个条件确定物体的位置。本单元在此基础上，让学生学习根据方向和距离两个条件确定物体的位置，并描述简单的路线图。使学生进一步从方位的角度认识事物，更全面的感知和体验周围的事物，发展空间观念。 四、教学重、难点：
根据方向和距离，在图上绘出物体的位置。 描述并绘制简单的路线图。 五、课时安排：6课时
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