青岛版四年级上册数学教案集（五四制）(3)

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③往前放时，看到有和你一样的角，就不能往前放了。 （二）探究新知

刚才我看同学们折的角都不错，展示栏里也有不少角，这么多角贴在这儿，有什么感觉吗？

那我们怎么贴，更合理，看的更清楚？

谁愿意到前边来给这些角分类？你为什么这么分？ 我们还可以到书上去找一找答案。

这么多类角，我们还是一类一类的研究吧？ 你们说我们先来研究哪中角？

谁愿意到为大家介绍一种角？你有问题问大家吗？大家有问题要问吗？

直角、锐角、钝角应解决的问题：

① 哪一类是直角？用活动角演示一个直角。 ② 哪一类是锐角？用活动角演示一个锐角。 ③哪一类是钝角？用活动角演示一个钝角。 平角、周角应解决的问题：

你能用活动角演示平角和周角吗？ 2、用肢体语言表示角

你用动作表示：锐角 钝角 直角 平角 周角 3、下面我们一起动手做个活动角。 小结：学完这节课，你有什么收获？

还有什么问题？ 课后反思：

这节课通过四次动手完成的。第一次，动手折不同的角。第二次，动手给这些角分类。第三次，用活动角动手摆各种角。第四次，动手做活动角。让学生从动手操作中自己探究新知，培养了学生的动手能力和探究能力。

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四 蛋的世界——小数的意义和性质 课 题：小数点位置移动引起小数大小的变化

教学目标：

1、 使学生理解小数点位置移动引起小数大小的变化。 2、 掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律。 3、培养学生观察和比较的方法，培养学生的抽象概括能力和逻辑推理能力。4、初步培养学生用联系变化的观点认识事物 教学重点：补0的方法是重中之重

教具准备：放大的情景图片

学具准备：收集有关单位进率的信息 教学过程： 教学流程与对话 说 明 一、 创设情景： 出示杜鹃、蜂鸟、锦评价重点 [小数点向右移动一位，小数的找教案 www.zhaojiaoan.com

鸡、几维鸟四种鸟蛋学生观察信息，提出问题 情景图 数学信息：一个几维鸟蛋的质量大约相 当于10个锦鸡蛋或 100个杜鹃蛋或1000个蜂鸟蛋的质问题出示：锦鸡蛋、杜鹃蛋、蜂量 鸟蛋各有多重？ 变化规律，教师精讲起到帮扶的作用。而对小数点向右移动两位、三位的变化规律教师只起一个点拨作用。对规律二、 解决问题 学生用计算器计算 的总结、完善是全部交 460．5*10=46.05 给学生来完根据这组信息你能460.5*100=4.605 成。由于教提出什么数学问题。 师设计思路460.5*1000=0.4605 有序，学生 观察清晰， 总结规律水 到渠成。另 外学生参与学生交流： 面广，兴趣观察这组算式你有浓厚培养了把460.5除以10，就是把它缩小什么发现？ 学生能力]。 到原数的1/10，小数点向左移动 了一位。 把460.5除以100，就是把它缩小到原数的1/100，小数点向左完善结论。 教师提移动了两位。 示在例题中的省略号是什么意思？那我发现，一个小数缩到它的么小数的变化规律1/10、1/100、1/1000??小数点引导学生可进一步分别向左移动一位、两位、三归纳为： 位?? [小数点向右移动一位，小数的变化规律，教师精讲起到帮扶的作找教案 www.zhaojiaoan.com

用。而对小数点向右移三、练习设计 （1）75.8*10= 动两位、三位的变化规 75.8*100= 律教师只起 （2）0.468缩小到它的1/10是一个点拨作用。对规律（ ） 的总结、完10.08缩小到它的1/100是善是全部交 （ ） 给学生来完成。由于教 （3）小数点移动到最高位的左师设计思路边，小数有什么变化？ 有序，学生38.6 156.7 8.63 观察清晰，四、研究小数点向右总结规律水移动引起小数大小 到渠成。另的变化规律 外学生参与小组合作，共同研究小数点向右面广，兴趣 移动的变化规律，小组长做记录。 浓厚培养了 学生能力]。 学生互相补充： 五、练习设计 六、综合练习 小数点向右移动一位、两位、三 位……原来的数就扩大到它的10倍、100倍、1000倍…… 1、神奇的金箍棒： 变 金箍棒变化后各是多长？ 0. 03米 扩大到原来的10倍、100倍、1000倍分别是———————— 找教案 www.zhaojiaoan.com

2、去掉小数点，小数有什么变化？ 0.46 0.002 8.5 0.7 火眼金晴辨对错 （1）位数多的小数比位数少的小数大（ ） （2）小数点的后面去掉0或添上0小数的大小不变（ ） （3）一个小数先缩小到原来的1/100，再扩大到原来的100倍，小数的大小不变。（ ） （4）3.1和3.10大小相等。（ ） 补充练习： 2．填空题： （1）6.03的小数点向右移动（ ）位是60.3，小数就扩大到它的（ ）倍。 （2）84小数点向左移动一位是（ ），缩小到原来的（ ）倍。 （3）去掉1.04的小数点，原来的数就（ ）它原来的（ ）倍。 （4）将128.6的小数点移到最高位数字的右下角，原来的数就（ ）（ ）。 教学反思：

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