2015-2016学年湖北省武汉市九年级（上）期中化学模拟试卷（三）
一．选择题（共8小题）
1．（3分）生活中，我们遇到很多物质的变化，下列变化中，与其它三个不同类的是（ ） A．蜂窝煤燃烧
B．擦亮的铝锅表面失去光泽
C．从冰箱中取出的可乐瓶外壁上出现水珠 D．米饭在铁锅中烧焦
2．（3分）下图所示的化学实验基本操作中，错误的是（ ）
A．
倾倒液体 B．
量取液体 C．
熄灭酒精灯 D．过滤
3．（3分）如图为某反应的微观示意图，其中不同的球代表不同元素的原子．下
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列说法错误的是（ ）
A．生成物可能都是氧化物
B．乙中元素的化合价在反应前后保持不变 C．生成物的分子个数比为1：2 D．反应前后原子的种类和数目都不变
4．（3分）如图为初中化学常见气体的发生与收集装置．有关这些装置的说法不正确的是（ ）
A．装置Ⅴ可以用于收集H2、O2，也可以用于实验室收集CO2 B．装置Ⅱ中长颈漏斗可以用分液漏斗、医用注射器代替
C．装置Ⅲ、Ⅳ可用于收集密度与空气密度差距较大，且不与空气中各成分反应的气体
D．装置I可作为固体加热制取气体的发生装置
5．（3分）将一定量的苯（C6H6）和氧气置于一个完全封闭的容器中引燃，反应生成二氧化碳、水和一种未知物X．测得反应前后物质的质量如下表：
物质 反应前质量/g 反应后质量/g 苯 3.9 0 氧气 9.6 0 二氧化碳 0 6.6 水 0 2.7 X 0 m 下列判断正确的是（ ）
A．表中m的值为13.5 B．该反应属于分解反应
C．物质X能在氧气中燃烧 D．物质X中一定含有氢元素 6．（3分）下列叙述正确的是（ ）
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①分子是保持物质性质的一种粒子 ②原子是不能再分的最小粒子 ③氧化反应一定是化合反应 ④化合反应的生成物一定是化合物
⑥加热能产生氧气的物质一定是氧化物 ⑥由同种元素组成的物质一定是单质． A．①③
B．②⑥
C．⑤⑥
D．④
7．（3分）黄河是我们的母亲河，化学学习小组的同学经过调查和搜集资料得知，可以通过①化学沉降（用明矾）；②杀菌消毒（用漂白粉）；③自然沉降；④过滤几个步骤对黄河水进行净化．请选择合理的操作顺序（ ） A．①③②④
B．①③④②
C．③④①②
D．③①④②
8．（3分）下列关于水的说法正确的是（ ） A．将活性炭放入硬水中能使其软化 B．在硬水中加明矾后能得到纯水 C．过滤能够除去水中所有的杂质 D．长期饮用硬水对人体健康不利
二．填空题（共4小题）
9．（3分）化学用语是学习化学的主要工具，是国际通用的化学语言．请你用化学用语填空． （1）氩气 ．
（2）某气体在空气中占78%（体积百分含量），保持它的化学性质的最小粒子是 ．
（3）地壳中含量最多的金属元素形成的离子 ． （4）氧化铁中铁元素的化合价为+3价 ．
10．（3分）如图a是两种元素在元素周期表中的信息，图b是氟原子的原子结构示意图
（1）图a方框右上角应填写的符号是 ；图a中两种元素组成的化合物的
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化学式为 ．
（2）图b方框中横线上的数字是 写出该原子形成的离子符号 ． （3）请将“元素”、“原子”、“分子”分别填入图c圆圈内．
11．（3分）某市中考化学实验操作考试，小峰同学抽签后，（题目是：氧气的制取）被监考老师引导至准备了下列仪器和药品的实验台前：
（1）指出下列编号的仪器名称：a 、c 、g ；
（2）实验室欲利用上述仪器完成高锰酸钾制氧气的实验，装配制取装置时还须补充的一种用品是 ，写出该反应的文字表达式 ；
（3）实验室有一瓶正放在桌上的盖着玻璃片的无色无味的气体（如图），但不知其名称．请你做出一种假设（猜想），并按你的假设设计探究实验过程，然后填写下表． 假设（猜想） 实验操作 可能看到的现象 结论
12．（3分）人类的日常生产、生活都离不开水．
（1）化学课上同学们分组研究水的净化及组成（装置如图）．其中一组同学用自制简易净水器（图②所示）净化池塘水，其中活性炭的作用是 ，净化后的池塘水与矿泉水、蒸馏水、自来水四种水中属于纯净物的是 ．
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（2）实验③中通电一段时间后，试管b中气体的气体是 （填写化学式），该实验说明水是由 组成的，反应的化学方程式为 ．
（3）请根据电解水的微观示意图分析：由于化学反应前后原子的 、 和质量都没有发生变化，因此在化学反应中质量守恒．
（4）从微观角度分析，实验①和③两个变化中最本质的区别是 ．
三．计算（共2题）
13．（1）液晶是一类新型材料，广泛用于电子、仪表产品等．MBBA（其化学式为了C18H21NO）是一种研究较多的液晶材料，其中C、H、O、N元素质量比为 ．
（2）右图是病人输液时用的一瓶生理盐水标签，请根据标签给出的数据计算： ①该瓶溶液中含水 g．
②若以每分钟60滴（20滴约为1mL）的速率给病人静脉输液500mL，约需 分钟输完（取整数）．
14．在化学变化中，参加化学反应的物质总质量与生成物的总质量相等，且化学
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