王千庄小学美术学科下册五年级教学反思(4)

王千庄小学美术学科五年级

教学反思（随笔）

单元主题 课 题 小布偶 教 学 反 思 小布偶教学反思 看表演、玩游戏是孩子们最感兴趣的事了。今天上《小布偶》一课，孩子们特别高兴，拿自己亲手制作的玩偶做游戏，更让他们感到自豪与愉悦。在手指玩偶活动的教学中，我设计了“激趣导入——探索体验——表现创作——表演评价”四个环节进行教学。 首先，我让同学们一起看指偶“表演”，并把指偶引入课堂，激发学生的兴趣，使学生迫不及待地想学习。接着我采用自学的方式让学生自己动手折、卷纸片，进入创作手指偶的构思阶段。引导学生联想时从两个方面入手，第一，联想不同的形象。如设问：这个圆柱体可以变成什么？第二，同一形象不同的联想。如妈妈、穿花衣服的猪姐姐等。为激发学生的联想和想象，我还示范“一体多变”，即以一个基本行为主体，所附加的造型部件不固定死，采用更换或添加的方法使之变成另一种物体形象或同一物体的更新形态。 这节课，我上得很开心。课堂上，同学们的表现太出色了。他们丰富的想象、认真而细致的手工操作、快活自由的游戏表演等，完全把他们那种童真童趣流露出来了。有人说：“儿童的那种天真无邪就是美、无拘无束就是美、个性飞扬就是美。”确实，作为教师，我们要为学生营造一个快活、轻松、自由的学习空间，让他们自己去发现美、自己去探索生活、自己去张扬个性，这样才是真正的自主学习模式的探究，才能使儿童自主创作不断提高。 第四单元

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教学反思（随笔）

单元主题 课 题 电脑美术---对称图形 教 学 反 思 老师成为学习的组织者，师生共同来体验学习中的快乐。在教学中，学生由有趣——乐趣——志趣，是我最开心的事情。在基础教育新的课程体系的推行中，使我获得了一个任何时候也无法相比，充分发挥的空间。老师对每个学生应充分了解，成为很好的朋友。在艺术课中，陶冶学生的情操，提高想象力，创造力，提高审美能力和审美意识。在以后的教学中，还是多学习素质教育理论，钻研课程改革的内容，让学生都在轻松，愉快的环境中学习。让我们的课堂真正的动起来。 从这节课中，可以开出学生在课堂中积极主动，课堂气氛活跃，学生敢于发言，富有创造性。让学生真正成为课堂上的主体，这也正是上一节课的关键。 一． 玩中学习 从上面的教学可以看出，学生的年龄小，在有限的 40 分钟内，不仅让孩子们学到知识，而且让他们在轻松，愉快的气氛中学习。同时也看到孩子们的求知欲望高，而且表现欲望，创造性都表现的很突出，学生真正成为学习的主人。兴趣的重要性以往的填鸭式教学已不适应学生的发展，启发学生，引起兴趣，这是学生所需要的。我也发现孩子们有了兴趣，做起事情来，非常认真。老师并不需要为课堂纪律所烦恼，而是和孩子们打成一片，带动他们围绕兴趣进行学习。 二．引导的艺术 1 在这节课中，我并没有讲过过多的关于本课的内容。而是欣赏动画人物，并且伴随优美的歌声，来认识。 2 老师、学生分别扮演了导游和参观者的角色。 3 大家一起交流，发表自己的见解。 第四单元

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教学反思（随笔）

单元主题 课 题 旅游节 教 学 反 思 教学反思 课堂是最美丽的地方，在这里可以听到生命拔节的动人第四单元 声响” ，每节课的教学都要让学生获取知识的琼浆，还要在行为习惯、品德修养上强化训练,让心灵美与艺术美恰当地融合。在教学《旅游节》这一课时，我不光要让学生掌握旅游路线图、宣传册的制作方法，最重要的是让学生通过学习了解家乡的旅游景区，做个小导游，宣传淄博旅游，以此增强爱家乡、 爱祖国的思想感情。传统的美术课堂，学生只是可怜的倾听者，谈不上和谁去“对话” 。在这节课中我着力营造“师生对话”和“生生对话”的教学氛围，让学生谈谈自己对旅游的认识，及自己的感受，并让学生与学生互相谈谈宣传画及旅游路线图的画法，及路线设计，通过对话，学生们各抒己见，共同商量，安排了一条条科学合理的路线图，培养了有序思维。

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教学反思（随笔）

单元主题 课 题 舞台上的布景 造力。 教 学 反 思 第四单元 本课属于“综合探索”学习领域。学生了解了三种基本的舞台形式，以班级为单位设计制作一个班级活动的舞台布景，舞台布景主题明确，亮丽。学生学的有趣，容易。尽可能的发挥想象力、创

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教学反思（随笔）

单元主题 课 题 珍爱国宝---古代的青铜艺术 教 学 反 思 《珍爱国宝——古代青铜艺术》在学习中国古代青铜艺术这课时，正好是让学生感受我中华民族古代优秀艺术文化的契机，虽然条件有限，不能带学生亲临博物馆参观，但我还是认真做了课件让学生通过网络影片来了解我们祖国古代青铜艺术，作为一节美术欣赏课，应该让学生课前头脑中有一定印象，我让学生课前首先预习美术课本，但课上效果不好，原来就凭课本上几张图片学生们还不是很了解其中的意义，应该在课前让学生更多的了解中国古代青铜艺术，青铜工艺是我国古代继彩陶艺术之后，兴起的又一种具有悠久历史，独特的民族风格和鲜明的时代特点的工艺美术。 青铜工艺，始于夏、西周是它的兴盛时期，到春秋中期以后，转入一个新的发展阶段，一般都以商、周青铜器作为青铜艺术的代表。青铜是铜和锡的合金。语文和历史以及美术的整合，使学生在大的历史背景下，深刻的了解中国在商、周时期青铜工艺的繁荣，通过了解先民非凡的智慧和创造力，增强了学生对祖国古代艺术文化的热爱，以及民族自豪感。 第四单元

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