王千庄小学美术学科下册五年级教学反思

王千庄小学美术学科五年级

教学反思（随笔）

单元主题 课 题 形的魅力 教 学 反 思 五年级的第一节美术课是“形的魅力”，这个课程的目的是让学生了解形的概念，感受不同的形状所呈现出来的魅力，之后充分展开想象，采用不同的形式，将几何形和不规则形组合成各种画面。 在课堂上我先让学生认识形，知道形是指平面的形状，通过知识窗了解形的分类和特点。让学生欣赏了不同画家的抽象性的绘画作品，带领学生分析作品中的各种形状，感受不同的组合表现出的不同感受。鼓励学生大胆选择自己喜欢的形状，任意的排列组合成具象或抽象的画。学生在表现时还是习惯于描绘具象的东西，少有人能放开胆子去画抽象的画面。这可能与学生平时很少接触抽象的绘画作品有关。有的学生在画面整体布局上缺乏安排，使画面显得单调或凌乱。通过欣赏与评价，学生有针对性地进行修改，从而使画面呈现整体美感。 我想美术学习不光要让学生了解美术知识，还要培养学生良好的欣赏习惯和绘画习惯。要让学生学会如何欣赏美的东西，借鉴他人的优点；学会如何表达自己的思想，在他人的基础上努力创新。 第一单元

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教学反思（随笔）

单元主题 课 题 形体的组合 教 学 反 5、通过学习，培养了学生的空间思维能力和表现力，充分提高学五年级形体的组合本课教学的成功在于： 1、在教学中，结合本班学生实际，尊重了学生的选择，满足学生的要求，体现教育的人文精神。 2、从学生学习兴趣培养方面，我努力创设轻松愉快的课堂学习氛围，构建民主、和谐的师生关系，激发学生动手操作的学习兴趣。 3、学生自己创作出来的作品丰富多彩，有创意，激发了学生自主创新的精神。 4、通过本节课的学习，总的来说，对学生的思维能力、动手操作能力、创造能力方面都得到真正的体现，使学生真正成为学习的主人。 第一单元 思 生对物体形体的观察分析能力，了解了简单物体结构的表现方法，提高学生的学习兴趣。

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教学反思（随笔）

单元主题 课 题 抽象的雕塑 教 学 反 思 《抽象雕塑》是五年级的一节课，属于造型?表现领域。此课，教材要求是：通过本课的教学，应让学生了解各种线材、板材、块材，经过巧妙的构思，能创造出抽象的雕塑。通过欣赏和讨论，理解艺术家创作抽象雕塑的设计理念与构思；了解不同雕塑给予我们的不同感受；体验现代城市雕塑的美，了解雕塑的基本结构和用途，提高学生对雕塑的赏析与审美能力 第一单元

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教学反思（随笔）

单元主题 课 题 学构图 教 学 反 思 《学构图》 本课目标是通过教学活动，让学生了解构图的基本知识，了解多样与统一的基本规律。并利用多样与统一的规律，画一组静物，培养学生认真观察事物的习惯，利用视觉感受事物的不同和变化。教学时，我通过引导学生欣赏一组静物的变化来导入课题，然后学习知识窗内容，使学生理解：多样统一指画面既要多样有变化，又要统一有规律，不能杂乱。学生动手操作，把自己准备的实物进行组合，教师适当指导，从而让学生在实践中体会多样与统一的基本规律。接着欣赏范画实例，知道多样统一在画面构图中的运用，具体地讲就是把众多零散的表现对象，按照突出主体的原则把各个对象合理地安排在画面里，进而达到内容和形式的统一。学生绘画时基本能够按照多样与统一的规律进行构图，但在表现事物时还不太善于观察其细节特征，只有少数学生能利用线条表现出事物的不同和变化。所以在教学中教师不能只注重知识的掌握，还应培养学生认真观察事物的习惯。 第一单元

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教学反思（随笔）

单元主题 课 题 静物写生 教 学 反 思 静物写生》是五年级的一节《造型、表现》课。主要是让学生了解写生的意义，培养学生认真观察事物的习惯及重要性并让学生初步掌握写生的方法，在学习中不断提高观察事物的能力。此课对五年级来说，有一定的难处，原因是学生普遍存在着美术基础差，对形体的把握能力弱，对结构缺乏认识，并且学习的主动性较差等问题。针对这些实际情况，我采用了欣赏和讲解同步的方法。让学生从内在结构上了解事物，结合事物的外在特征，加以理解透视关系，把这二者有机地联系起来让学生在把握住“形”的基础上，使其再在画面上表现出来。但此课很不理想，很多同学在画面上表现出用笔不流畅、构图松散、没空间感等，更主要的是“形”的问题很突出，比例、透视严重不准。 第一单元

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