王千庄小学美术学科下册五年级教学反思(3)

王千庄小学美术学科五年级

教学反思（随笔）

单元主题 课 题 学画松树 教 学 反 思 学画松树反思： 画松树一定要建立圆柱体概念。画松树分四个部分：即树身、松针、出枝、树根。 树身：画树身首先要建立圆柱体概念，在写意画中圆柱体概念很重要，概念就是难点，难点既要重视又可以突破，这就是中国画与西洋画不同，可以自由想象。画皮要清楚光源和概念，龙鳞可以画在正中，也可以画在一边，主要根据光源的变化而确定，也可以不太规则，浓淡结合，鳞与点墨结合，这样不呆板。 松针：松针的形态有全开，有半开，有小半开，有扇形。可以由内往外画，也可以由外往内画，画一朵松针比较容易，画一组松针就比较难，初学者注意避免交汇黑点，尽量画得自然一些。 出枝：出枝首先是把握枝条向上长的规律，先向上，即使被大量的松针压弯下来，它的小枝还是向上翘着的，但是像马尾松可以是下垂的。松树出枝与画竹出枝是一样的，只是竹子出枝是直线三角，而松树出枝是带有弧度的三角。 树根：注意不要对称，树根不是向左就是向右长，不要两边变成等距离，否则画出来的根就很呆板，姿态就不优美。 老师讲的都明白，但是学生画起来手僵硬不听使唤，不能如愿。

第三单元

王千庄小学美术学科五年级

教学反思（随笔）

单元主题 课 题 十二生肖 教 学 反 思 小学五年级美术《十二生肖》，其教学目的是在欣赏与十二生肖有关的艺术作品中，了解我国特有的民族艺术文化，尝试用剪纸、绘画的方式表现十二生肖作品。培养学生爱美的情操和创造美的能力，激发学生热爱中国传统文化。 本节课在导入新课时，我设计用学儿歌的形式，把全班学生的积极性都调动起来，同学们的参与热情也很高，从而引出十二生肖是指哪十二种动物。通过让学生搜集十二生肖传说，了解十二生肖的排位顺序，欣赏十二生肖剪纸、十二生肖玩具、十二生肖邮票，画十二生肖动物等，充分让学生感受到生肖文化的魅力，从而发展学生热爱中国的传统文化，激发学生美化生活的愿望，开发学生的潜能，增加学生民族自豪感。 在教学过程中，我通过课件让学生观察了解十二种动物的特征，通过作品分析让学生更清楚地知道：要完成好一件好的生肖作品，必须要抓住该生肖动物最突出的特征，并让它大的更大，长的更长，使该生肖动物更形象生动。然后让学生根据动物的特征画十二生肖，学生在掌握特征的基础上，很顺利地完成绘画。 本课教学中也有不足之处。比如，在展示学生作品时不够充分，没有给学生更多的时间让学生自己去评价。而且有很多东西在准备课件的时候也没有想到，还是学生提醒才看到的。通过这件事使我认识到，教师在备课时只有一双眼睛去了解去观察，而学生在学习时却是几十双眼睛去探索去发现，作为教师就要更多的去发现细节，多从学生的兴趣角度出发去观察，力争在教学活动中既把握住重点，又能从细节中传达给学生完美的信息，使学生思路清晰的学会每一个内容。 第三单元

王千庄小学美术学科五年级

教学反思（随笔）

单元主题 课 题 风筝的魅力 教 学 反 思 以学生为本，使学生在学习过程中有情感的投入，有内在动力的支持。营造和维持学习过程中积极的心理氛围。并给学生足够的智慧呈现空间。发展学生的个性，培养学生自己动手创作的能力。从风筝的来历、作用、工艺等方面，吸引学生们用全新的视角重新看待我们的民间艺术，让学生充分了解其所具有的独特的艺术特色，传承了我国这优秀的民间艺术。 第三单元

王千庄小学美术学科五年级

教学反思（随笔）

单元主题 课 题 微观世界 教 学 反 思 《微观世界》是五年级的一节造型、表现课。重点是让学生运用美术造型元素点与线来表现微观世界的画面，体验观察与绘画的乐趣。本课是一节学生们用肉眼看不到的神秘世界的画面，所以学生的兴趣很高，但让学生完成一幅描绘微观世界的图形，却是有一定的难处。针对实际情况，我选用了大量的图片，让学生猜想是什么？尽量让学生大胆的发挥自己的想象，拓宽学生的视野。并引导学生说出物体的点、线、色彩的重复产生的疏密变化、节奏感、韵律感，从而感受微观世界的魅力，解决学生在创作中的难题。 第三单元

王千庄小学美术学科五年级

教学反思（随笔）

单元主题 课 题 会亮的玩具 教 学 反 思 《会亮的玩具》教学反思 爱玩是孩子们的天性，强加压力只会抑制学生思维发展，束缚想象力和创造力的发展，我们让学生在课中做些有益提高审美意识，创造美的活动，不仅仅可以活跃课堂气氛，调动学生的学习兴趣，使学生在潜移默化中乐学爱学。同时，为了完成本课的任务目标，解决教学难点，我在教学过程中设计了和同学们比一比，玩一玩的游戏过程，锻炼了学生的动手、 动脑能力， 提高了学生的思维创造力，并让学生学生体验到了制作过程的轻松愉悦和取得成 果的兴奋，树立起“我能行”的自信性格。这样引之以思，启之以疑，导之以问，教之以法，激发了学生们的思维兴趣和求知欲望，还可以举一反三，触类旁通，掌握了解决问题的一般 第三单元

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