新版北师大版二上数学全册表格式教案(8)

课后小结： 课题：做家务 课时：第2课时 教学目标 1.让学生利用经验规律探索编制2的乘法口诀，掌握2的乘法口诀，会用2的乘法口诀解决一些简单的实际问题。 2.通过对问题情景的探索，使学生运用以前学过的连加算出得数。 3培养学生合作学习和利用数学的意识，体验数学与日常生活的密切关系。 教学重点 利用经验规律探索编制2的乘法口诀，掌握2的乘法口诀，会用2的乘法口诀解决一些简单的实际问题 教学难点 让学生利用经验规律探索编制2的乘法口诀，掌握2的乘法口诀，会用2的乘法口诀解决一些简单的实际问题。 教具 小棒、口算卡片 学具： 教学程序 教师指导 学生活动 设计意图 情 谈话：小名是一年观察回答 创设一个学生 二班的学生，非常喜闻乐见的生景 热爱劳动，看，今活情境，激发兴 年他正在做家务 趣 创 板书课题 设 问 1.谈话：小名要摆1.学生独立用小棒摆一摆，让学生经历动 几双筷子？我们一认真观察操作后，小组交手操作，小组交 起来帮小名，同学流，完成填表格 流，给学生独立题 们摆的很好，能不2.1×2=2 尝试解决问题 能一边摆一边填上 2×2=4 的空间，充分展 4页的表格？ 示自我 探 2.组织学生交流订3.独立列算式，小组交流汇 正：摆一双筷子怎报 样列乘法算式？摆 究 2双，3双，4双??4.编制乘法口诀 会吗？ 3.组织小学生独立5.对口令游戏 列式后交流汇报 4.根据5的乘法口诀编制2的乘法口诀 5.整理2的乘法口诀 6.怎样记住这些口诀 7.对口令游戏 实 做练习 1题：计算哪道乘践 法时用二九十八这 个口诀？ 应 2题：用1、2、3、用 4、5、6、7、8、9分别跟2相乘，得数画上圈 4题：口算练习 5题：每人2只手，4人几只手？一只手5个手指，8只手几个手指？ 小结 这节课你们学的开心吗？能说说你的收获吗？ 板书设计： 2×9 9×2 独立完成集体订正 独立做 2×4=8（只） 让学生体会到数学来自天生活，学习数学的目的是用数学思想，方法解决生活中的问题。提高解决实际问题的能力 做家务 填一填： 几双筷子 几根筷子 1 2 3 4 5 6 7 8 9 2 4 6 8 10 12 14 16 18 课后小结：

课题：课件活动 课时：第3课时 教学目标 1.巩固2、5的乘法口诀。 2. 会用乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。 3培养学生合作学习和利用数学的意识，体验数学与日常生活的密切关系。 教学重点 1. 会用乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。 2培养学生合作学习和利用数学的意识，体验数学与日常生活的密切关系。 教学难点 教具 教学程序 情 景 创 设 问 题 探 究 1. 会用乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。 课件 学具： 教师指导 学生活动 设计意图 同学们，课间你们都好！ 激趣引入。 喜欢做些什么啊？ 我们看看笑笑和淘气的课件都玩些什么！ 看图： 1.在图中你都看到了什么？ 2.从图中你都得到了哪些数学信息？ 3.5×2能解决操场上的哪些问题呢？ 学生回答。 可预设： 可以表示一共有多少面红旗。 可以表示一共有多少个小朋友在拔河。 …… 小组讨论。 集体汇报。 3×2=6（人） 体 验 感 悟 1.出示 （1）观察图片。 或 3=6（人） 2× 5×3=15（人） 或 3×3=15（人） （2）小组讨论，你会怎么列式呢？ （3）小组汇报。 说说你是怎么想的？ 实 践 应 用 1.P35/2. .出示： 比赛看谁算的又对对快！ 2.P35/3 独立完成。 集体订正。 3.操场上一共有多少盆花呢？ （1）先仔细观察哪里摆着花？ （2）你能试着列算式算一算吗？ 小结 1.课下，看看我们的 生活中有哪些是用乘法可以决绝的问题？ 板书设计： 课件活动 课后小结： 2 小组比赛。 独立完成。 3个5盆的，还有一个3盆的。 指名说： 5×3=15（人） 15+3=18（人） 课题：需要几个轮子 课时：第4课时 教学目标 1.编制3的乘法口诀，掌握3的乘法口诀会用3的乘法口诀进行计算解决实际问题。 2.引导学生用乘法口诀解决现实中的实际问题。 3.培养学生合作学习意识，体验数学与日常生活的关系。 教学重点 编制3的乘法口诀，掌握3的乘法口诀会用3的乘法口诀进行计算解决实际问题。 教学难点 用乘法口诀解决现实中的实际问题。 教具 学具： 教学程序 教师指导 学生活动 设计意图 情 谈话：小刚要做9积极思考 通过口答揭示 个三轮车玩具，一课题 景 共需要几个轮子？ 创 板书课题 设 问 谈话：1辆三轮车学生自己数一数，然后填表 为三的乘法口 需要3个轮子，2诀做铺垫 辆需要6个，那么题 3、4、5、6、7、8、 9辆三轮车要几个 轮子？ 探 究 体 1.拿小棒摆三角形 1.摆一个三角形 编乘法口诀 2.一个三角形用几2.1×3=3 验 个小棒？能列乘法3.一三得三 算式吗？编制口4.独立摆三角形，编制口感 诀？ 诀，组内交流 3.板书：1×3=3 悟 一三得三 4.组织学生摆2、3、4、??个三角形，写算式，编制口诀 实 “练一练” 独立练习，小组交流，集体反馈信息 2题：找朋友 订正。 践 3题：找规律填数 4题：动物运动会 应 数学故事

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