新版北师大版二上数学全册表格式教案(3)

体 验 感 悟 板书设计： 星星合唱队 52-9+15=58 课后小结：

实 践 应 用 小结 P6/说一说。 1.在图中你都得到了了哪些数学信息？ 2.你是怎么列式计算的？和你的同桌说一说。 4.为什么要这么列式，说说自己的想法。 5.小组汇报。 P7/1、4 1.找数学信息。 学生独立完成。 2.列式计算。 3.集体订正。 4 3 58 同学观察。 小组讨论。 指名说。 反馈学生数数的方法和观察算式的特征，为下节课做铺垫 通过解决实际问题设置悬念培养学生求知欲望 课题：练习一 课时：第4课时 教学目标 1.巩固100以内连加连减和加减混合计算方法。 2.发展初步的估算以及解决简单实际问题的意识和能力。 教学重点 解决简单实际问题的意识和能力。 教学难点 解决简单实际问题的意识和能力。 教具 教学程序 情 景 创 设 教师指导 1游戏闯关。 算一算。 56+21+18= 48+32-16= 39-13+47= 96-34-35= 57+22-45= 100-69+25= P8/4 2.填一填，算一算。 3真了不起，奖励你们一只蝴蝶。 （1）我们仔细观察蝴蝶你有什么发现？ P8/1 （2）.笑笑一共用了多少个彩笔帽？ （4） 4. P8/2 出示图。 （1）图中你都得到了哪些数学信息？ （2）给你100元，你想买哪两种玩具？还剩多少元？ （3）买哪两种玩具剩下的钱最多呢？剩下了多少？ （4）买哪几种玩具正好需要花100元？ 5.填数游戏。 规则： 横着、竖着、斜着三个数相加的和都是30。 （1）先观察，再计算。 学具： 学生活动 独立计算。 指名抢答。 设计意图 激发学生学习兴趣 问 题 探 究 体 验 感 悟 学生仔细观察。 学生列式计算。 了解学生数数的方法和计算的能力 实 践 应 用 学生观察。 指名说。 小组讨论。 小组汇报。 学生独立完成。 指名汇报。 小组观察。 小组讨论。 反馈学生数数的方法和观察算式的特征，为下节课做铺垫 通过解决实际问题设置悬念培养学生求知欲望 （2）说说你先算指名说。 的哪个格？为什么？ 小结 说说今天你有什么学生说收获。 收获？ 板书设计： 练习一 课后小结：

第二单元 购物

教学目标：

1.认识常用的面值人民币，知道人民币的单位是元、角、分。

2.知道元、角、分之间的十进制关系，学会兑换人民币，知道人民币的功用。 3.培养观察能力、实践能力、合作能力及搜集资料、整理资料的能力。 4.对学生进行爱护人民币和不乱花零用钱的教育。

教学重点：

1.认识常用的面值的人民币

2.知道元、角、分之间的十进制关系，学会兑换人民币，知道人民币的功用。

教学难点：

1.熟练掌握并应用人民币之间元、角、分的十进制关系。

2.知道元、角、分之间的十进制关系，学会兑换人民币，知道人民币的功用。 教学时数： 3课时。

课题：买文具 课时：第1课时 教学目标 1.认识常用的面额较小的人民币，知道人民币的单位是元、角、分。 2.知道元、角、分之间的十进制关系，学会兑换人民币，知道人民币的功用。 3.培养观察能力、实践能力、合作能力及搜集资料、整理资料的能力。 4.对学生进行爱护人民币和不乱花零用钱的教育。 教学重点 认识常用的面额较小的人民币 教学难点 元、角、分之间的十进制 教具 人民币小样。 学具：剪下附页二中的人民币小样。 教学程序 教师指导 学生活动 设计意图 情 同学们，你们还记记得！ 激趣引入 得我们的好朋友机 景 灵狗吗？好久没见 它，原来，它开了 创 一个文具店，今天 开业，它邀请我们 设 全班去参观文具 店，你们想去吗？想！ 一起看去看看。（课件出示文具店） 问 1、参观文具店 学生已经通过 师：机灵狗的文具学生观察。 各种途径搜集 店有哪些文具？多 并整理了有关题 少钱呢？ 人民币的资料， 你喜欢哪样文具？ 所以在这里，我 想拥有它吗？怎么我们可以用人民币来买。 让孩子自己进探 办呢？ 行交流，再由组 2、认识人民币 长整理进行汇 （1）小组内交流自组内交流。 报。 究 己对人民币的认 识。 （2）组长整理同学小组汇报。 们介绍的内容，进 行汇报。 （3）刚才我们介绍 国徽代表我们的都是纸币，生活 伟大的祖国，而中还有一种钱币是 且是中国制造金属的，叫硬币。 的，所以在此，（4）共同辨认硬观察相同点和不同点 向学生进行教币。观察相同点和育，我们要爱护不同点。 人民币，不能在上面乱写乱画] 体 3、巩固新知 验 感 悟 实 践 应 用 游戏：我问你答 （1）教师说面值，学生举起相应的人民币学具。 （2）教师说特征，学生拿出人民币。 4、探究元、角、分的关系 师：机灵狗想让我们陪它一起去银行换一些钱，看看在那里我们能学到什么。 （课件演示机灵狗用一元钱换十个一角钱；用一角钱换了十个一分钱） （1）在银行知道了什么？ （2）继续看课件，机灵狗提问：“小朋友们，五元能换多少张一元？两角能换多少张一角？五角能换多少张两角和多少张一角？”（钱由图来表示 （1）师：小朋友们，机灵狗的文具店来顾客了，快看看，她想买什么？ “我只带了一元钱，可以买哪些学习用品？”（出示各种文具及价格） 师：小朋友们，她带了一元钱，能买什么呢？ （2）忙碌的一天结 学生互动。 学生汇报。 学生汇报。 指名回答。 同桌在一起讨论，再集体说。 出示各种面值的钱，学生计在具体的情境中巩固新知，培养学生解决问题的能力，并体会到生活中处处都有数学问题。

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