新版北师大版二上数学全册表格式教案(4)

束了，一起看看机算。 灵狗今天的收入是多少？ 小结 这节课你有什么收学生谈谈收获。 获？还需要在哪方面努力？你的同桌呢 板书设计： 买文具 元 角 分 1元=10角 1角=10分 课后小结： 课题：买衣服 课时：第2课时 教学目标 1.认识各种大面积人民币及其换算关系。 2.进一步体会人民币的作用。 教学重点 认识各种大面积人民币及其换算关系。 教学难点 认识各种大面积人民币及其换算关系。 教具 学具： 教学程序 教师指导 学生活动 情 1.同学们，你们和买过！ 妈妈去过商场买衣景 服吗？ 创 2.今天，老师也带 你去商场买衣服设 去！ 问 1.出示图。 想好了。 想好买什么了吗？ 我想买…… 题 2.认识大额人民 币。 我们买东西的时候 设计意图 激发学生学习兴趣 了解学生数数的方法和计算的能力 需要付钱了，所以我们在买之前先来 认识一下，我们生究 活中流通的大额人民币。 出示：100元、50元、20元、10元 你们知道这是多少元吗？你是怎么知道的？ 体 1.如果笑笑想买一验 件上衣（31元）可 以怎么付钱呢？和感 你的同桌说说。 悟 2.谁愿意来说说，你是怎么付钱的？ 3.买你喜欢的一件衣服，和你的玩一玩买衣服的游戏。 说一说你该怎么付钱？有几种方法？ 实 买一件你会买了， 那么买2件、3件、践 4件你会买吗？ 应 1.你能根据你知道 的数学信息提个数用 学问题吗？ （1）列式计算。 （2）说说你该怎么付钱？ 小结 今天你有什么收获？ 板书设计： 探 指名说。 认识人民币。 同桌讨论。 动手演示付钱。 同桌游戏。 相互说。 反馈学生数数的方法和观察算式的特征，为下节课做铺垫 指名题。 指名说。 通过解决实际问题设置悬念培养学生求知欲望 学生谈收获。 买衣服 100 元 50元 20元 10元 课后小结： 课题：小小商店 课时：第3课时 教学目标 1.在实际情境中，会使用人民币。 2.借助操作，能表示多个商品的总价。 3.在实际购物活动中，能正确计算应付款和找回的钱。 教学重点 在实际购物活动中，能正确计算应付款和找回的钱。 教学难点 在实际购物活动中，能正确计算应付款和找回的钱。 教具 人民币教具 学具：学具 教学程序 教师指导 学生活动 设计意图 情 同学们，笑笑和他 激发学生学习 的好朋友满去商店 兴趣 景 买东西了，那里的 商品琳琅满目的， 创 他们都挑花了眼， 你们想不想去看想！ 设 看？我们也一起去看看吧！ 问 出示图1. 了解学生数数 看看图上都有什 的方法和计算 么？ 的能力 题 笑笑买了一件飞机列式计算。 和一辆坦克一共花12+9=21（元） 了多少钱？ 探 谁帮她算算？ 应该怎么付钱呢？ 指名说。 方法一： 究 方法二： 方法三： 出示图2. 看看奇思买了什学生观察图。 么？ 水彩笔！ 奇思给了售货员2020-15=5（元） 元，买了一盒水彩 笔，找回多少钱？ 售货员阿姨可能有 哪几种不同的找钱 方法呢？谁来猜一 猜？ 预设： 5个1元的。 4个1元，2个5角。 …… 小结，无论怎么找钱，只要合起来是5元就可以了。同学们你们的方法可真多！真了不起！ 体 出示图3. 1看看淘气想买什一个皮球。 验 么了？ （1）他有3张1元 感 和2张2元她都可 以怎样付钱呢？和 悟 你的同桌说一说。 同桌讨论。 （2）汇报。 2.如果你有30元， 可以在体育用品店指名说。 买哪两样东西呢？ 还剩多少元？ 实 跳蚤市场： 1.解释规则，组织学生参与。 践 学生做也准备工 作。 应 2.在小组活动时， 每一个学生都能积 用 极地参与。 3.展示自己买到的 商品。说说购买过程。 小结 说说今天你有什么 收获？ 板书设计： 小小商店 反馈学生数数的方法和观察算式的特征，为下节课做铺垫 通过解决实际问题设置悬念培养学生求知欲望 课后小结：

第三单元 数一数与乘法

教学目标：

1.引导学生在具体情景中经历体会乘法运算的含义的过程，加深学生的数学意识。

2.使学生知道乘法算式的各部分名称。

3.初步体验用乘法的含义，解决一些简单的实际问题的意义。 教学重点：

1.通过数一数，抽象出“几个几”，体会“几个几”的含义。 2.掌握乘法算式的读法、写法以及各部分名称。 教学难点：

1.明确从不同角度观初步体验用乘法的含义，解决一些简单的实际问题的意义。

2.察，数物体的个数时，所表示的“几个几”的含义不同。 教学时数： 5课时

课题：有多少块糖 课时：第1课时 教学目1.通过数一数的活动，复习相同加数的加法，为学生学习打下基础。 标 在数一数过程中，感受乘法与生活的密切关系。 2.在具体环境中，体会生活中存在着大量的相同加数连枷的问题，感 3.受这种方法的局限性，体会到学习乘法的必要性，产生学习乘法的 愿望。 教学重通过数一数，抽象出“几个几”，体会“几个几”的含义。 点 教学难明确从不同角度观察，数物体的个数时，所表示的“几个几”的含义不点 同。 教具 课件 学具：糖果图片 各种水果图片 教学程教师指导 学生活动 设计意图 序 情 同学们，今天老好！ 激发学生学

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