岩口铺镇中心完小语文同步作业设计五年级上(4)

五、指出下列各旬运用的说明方法。

1．鱼类有鳃，可以在水中呼吸。白鳍豚没有鳃，有肺，靠一个朝天的鼻孔在水面呼吸。 (作比较)

2．在冬季，脂肪层厚达五六厘米，占体重的三分之一以上。 (列数字) 六、以“白鳍豚的自述”为题写一篇关于白鳍豚自我介绍的短文。

教学反思

本课通过介绍白鳍豚的体型、呼吸、体温、脑容量、生殖方式等方面的知识，激发我们了解大自然、探索大自然的兴趣。文章运用了列数字、做比较、举例子等说明方法，运用先总后分写的写作结构来说明鳍豚的特点，全文重点突出，条理分明，每个自然段的开头，有着概括全段意思的作用。

教学开始播放展示课件，激发学生学习的兴趣，引导学生进入课文的学习，借助兴趣，带着问题自读感悟交流汇报，从而了解课文内容。为了学习课文的说明方法，教师设计表格，让学生自读课文时，完成表格设计，理解本文运用了作比较的说明书方法，通过比较，使学生装对白鳍豚有了更深的印象，并区别于鱼。

18 我爱在林中漫步

课时作业

一、选择正确的读音。

焕(huàn fàn) 氧(yǎng yǎn) 碳(tiàn tàn) 囱(chōng cōng) 二、说说下列句子使用的说明方法。

1．1．5千克炸药爆炸发出的声音，在空旷的地方，能传播4000米远。(列数字) 2．这里没有刺耳的噪声，没有城市的喧嚣，??树林永远是安静的。(作比较) 三、摘抄文中的比喻句。

教学反思：

本文以“我爱在树林中漫步”的原因为主线贯穿全文，介绍了树林的各种功用，从而激发我们热爱大自然、爱护森林的兴趣。在写作上，作者用第一人称的写作方法，用举事例、列数字、做比较等说明方法，来阐明森林的作用：在修辞上，运用拟人、比喻、作假设等到方法，使文章读来通俗易懂、生动详实。

教学过程首先从题目入手，抓题眼，引发学生疑问：为什么“我”爱在树林中的什么呢？然后带着问题自读课文，有感情地朗读，动笔标画，掌握课文内容。在体会文章的写法时，引导学生回顾前两课所学习的说明方法，结合课后练习题，感情交流，收到好的效果

19 生命的感动

课时作业

一、看拼音。写词语。

ch?n jìn mēi gui chán ru? yùn yù bā h?n (沉 浸) (玫 瑰) (孱 弱) (孕 育) (疤 痕) 二、辨字组词．

钩(鱼钩) 浸(现浸) 姆(保姆) 疗(治疗) 沟(水沟) 侵(侵鸭) 母(母亲) 辽(辽阔) 三、有感情地朗读课文。 四、选择正确的读首。

沉浸（jìn jìng) 孱(cán chán)弱 治疗(niǎo liáo) 孕(yùn ran)育 五、按课文内容填空。

1．你静静地躺在小床上，像________，________，像________。 2．我听了心里也________的，爸爸的爱更让我________。 六、理解句子的含义。

我将尊重因爱而孕育的所有生命!

句子含义：亲人对自己的爱是无私的．是不需要任何网报的。在爱的氛吲中长大的孩二产，不但受学会如何接受爱．更要学会如何施爱于入。因爱孕育的所有生命．都是值得人尊重的。 教学反思：

每个父母都在用自己的方式爱着他们的孩子，有的父母很冷淡，爱从不表露在脸上;有的父母把自己所有的爱都表现了出来，但是他们都有个共同的特征，就是他们对孩子的爱是不变的，是深沉的。

当我们遇到困难时，想到的总是家，是我们的父母，他们就象是我们的避难所，有他们的地方就有安全，就有无限的爱，他们总是能包容我们所有的怪脾气。无论我们做错了什么，第一个原谅我们总是我们的父母，因为他们对我们的爱是那么的深，那么的无私，不要求我们有所回报，只要我们过得好就好。

如果此时的你仍是个任性的小孩子，或者是个为工作忙碌的工作狂。。。。。，不防为了自己的父母，改一改脾气，多陪陪他们。对于他们的爱，我们用尽我们的一生都还不完的，唯一能做的就是珍惜我们同父母在一起的每时每刻，多爱他们一点。

20 淡淡的茉莉 课时作业

一、看拼音，写词语。

m? Iì huǎng huà dīng zhǔ 1ǒng zhào mí màn (茉莉) (谎 话) (叮 嘱) (笼 罩) (弥 漫) 二、多音字组词。

咽（yàn）吞咽 奔(ban)投奔 （yān）咽喉 (bēn)奔跑 三、抄写本课中的叠词。

_________________________________________________ 四、辨字组词

胀(肿胀) 谎(谎言) 帘(眼帘) 嘱(叮嘱) 张(开张) 慌(慌张) 吊(吊车) 属(属于) 五、写出下列词语的近义词。

静谧——(安静) 蹑手蹑脚——(轻手轻脚) 憔悴——(焦虑) 六、体会以“淡淡的茉莉”为题。开头、中间和结尾都写茉莉花的好处。

我的体会：以茉莉为线索，贯穿全文。茉莉花香是淡淡的，但沁人心脾。而爸爸妈妈之间的那份爱，也如同茉莉花一样，平淡而美好。 教学反思：

教学反思：《淡淡的茉莉》是一篇弥漫着淡淡香气的散文，它以茉莉为线索，用生动传情的笔触，描写了父母之间互相关爱，有如茉莉一样洁白纯净、芳香宜人，抒发了作者对这种感情的赞美之情。

教学本课时，我先让学生说说他们心目中的茉莉是什么样的？并趁热打铁让学生找出文中描写茉莉花的词语“平淡无奇、洁白纯净、缕缕幽香、袅袅清香、充满诗意”，让学生积累并灵活运用。

接着引导学生默读课文抓住细节，寻觅真爱。“生活有真爱，细节有真情，语言有温度，字词知冷暖“。本课中父母之间的爱就流淌在生活中的细节中，如果不用心去品，是感受不到的。在这个环节中，我先交给学生阅读方法，提醒学生关注细节，抓住人物的一个动作、一种眼神、一句话语去体会父母之间的爱，然后在课堂交流中紧紧围绕细节处展开品读，通过“直奔”、“紧握”、“叮嘱”等词语感受真爱。通过交流，学生了解到虽然课文中的爸爸妈妈没有说“我爱你”之类的话，但是在我们阅读课文时却时时刻刻感受到他们之间的爱，这爱就像魔力一样淡淡的，却有着缕缕幽香。

最后，在适度地引导学生联系生活实际中父母之间的一些小事体会到生活中的真爱，将文本中的情感延伸到文本外，,让学生对爱有切身的感悟。现在的孩子怨言太多，对父母老师的抱怨非常多。除了一些合理的之外，有时候显得过多的以自我为中心，而不会体谅师长的良苦用心，而“爱”这一字眼涵盖的范围太广、内涵太深。为了帮助学生理解“爱”就是生活中的一些细节，我以“爱是什么？”为题让学生谈感受。我先开头说：“爱是什么？爱是妈妈的担心，爱是爸爸的叮嘱，爱是孩子们上课时专注的眼神，爱是孩子们一张张纯真的笑脸，爱是家长们的理解与支持??”在我的启发下，孩子们谈得非常投入：“爱是妈妈辛勤的汗水”、“爱是妈妈缝上的纽扣”、“爱是妈妈的唠叨”、“爱是妈妈煮好的香喷喷的饭菜”??此时此刻，我想学生们已经真正理解到了爱的平凡。

21 你能行 课时作业

一、选择正确的读音。

辅(fǔ pǔ)导 戳(cuō chuō)眼 眶(kuāng kuàng) 蓦(mù m?)

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