语文a版五年级下册全册教案(7)

教学准备：课件 教学过程： 一、导入 二、复习

回顾一下，这篇文章表现了居里夫人什么样的品质？是通过哪几件事来写的？ 三、新授课

1．教师提问，引发学生思考：文章哪里写出了居里夫人对老师怀着真挚的情感？请学生默读课文，边读边勾画相关语句，在书边做简单的批注。 2．学生之间互相交流意见。 3．组织学生交流阅读收获。 要点： （1）“下了课，玛妮雅走进欧班老师的房间，从脖子上解下一串象牙项链，默默地放在老师的手里，然后用法语说了句‘为了第厄普’??”从这一段话可以看出，一个幼小的孩子能为老师着想，能体会到老师的难处，能把自己的心爱之物送给老师做旅费，可见对老师的情感多么真挚。 （2）“欧班老师简直不敢收下，以为是邮局弄错了。一位全世界都在传颂的伟大科学家，怎么会给一个又老又穷、默默无闻的教师写信呢？直到邮差肯定没有错，她才用颤抖的手拆开了信封。”

这一段用一个反问句写出了居里夫人虽已成名却不忘恩师。 （3）居里夫人在典礼中对老师表示敬意，足见她们的真挚感情。 （4）“幸福的泪水挂满了老人的双颊，她的学生对她还是那么热爱，那么尊敬！”

这一段表面是在写欧班老师，实则写居里夫人，通过老师的表情和心理，赞扬了这位伟人的崇高品质。 4．指导朗读。

抓住让人感动的句子让学生有感情地读。 5．总结本节课的收获。 6．布置作业。

搜集名人尊师敬师的故事，下节课开个故事会。 四、板书设计

9 居里夫人和她的老师 热爱 尊敬 居里夫人 →→→→→ 欧班

（伟大克科学家） （贫困的教师）

选读三 生命交响曲

教学目标：

1、读懂课文内容。

2、学习加小标题写作的方法。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，培养良好的语感。 教学重点：

学习加小标题的方法。 教学难点

学习加小标题的方法。 教学课时： 1课时 教学过程： 一、导入

同学们，你们知道贝多芬的交响曲吗？一提到交响曲，很多同学开始舞动起来，确实，那美妙的声音令人沉醉。你知道，我们身体里的器官也能演奏交响乐，不信，我们一起来瞧瞧。 二、新授课

1．教师提问：文中的交响曲指什么，作者为什么要这样比喻？让学生自己学习，边读书边圈点批注，而后同桌交流，最后推举代表阐述观点。大家互相补充。 2．组织汇报

让学生用文中的事实回答交响曲指什么，作者为什么这样比喻。（心脏像鼓手不停地有节奏地敲击，肺脏像管乐队连续地吹奏，而胃肠道则不断歌唱，结合起来就是一曲交响乐。） 3．讨论

引导学生用对比的方法说说当心、肺、胃肠等病变时会出现什么样的现象？

4．让学生扮演不同的器官拿挂图介绍，看谁介绍得清楚明白，语言形象生动。这个环节的安排要分三步：一是自己组织语言，二是同桌、小组互说，三是登台介绍。 5．小结

6．写作方法的渗透与指导

教师首先让学生发现本文与其他文章的不同之处，学生基本能找到小标题这一特点。教师启发学生思考：加小标题有什么好处？让学生各抒己见，如：加上小标题使原本很长的文章，尤其是说明文，条理更清晰；小标题是对下面内容的概括等。 7．总结

让学生总结本节课的收获和体会，可以是内容上的，可以是学习方法，也可以是写作方法。 8．布置作业

课后读一些这样的科学小品文，把你的收获介绍给大家。 三、板书设计

生命交响曲 心——鼓手 肺——管乐队 胃肠——唱歌

语文乐园三 教学目标：

1、熟读词语超市中出现的词语，懂得词语的意思，能够正确地加以运用。 2、了解说明事物，既可以从肯定方面说明，也可以从否定方面陈说。 3、阅读语文故事《语言的魅力》以及短文《猫》。 4、习作：介绍一种熟悉的动物或者植物。 教学重点与难点：

1、重点：把熟悉的动物和植物清楚、具体地表达出来。 2、难点：在介绍动物或植物时能够流露出自己的喜爱之情。 教学课时：

4课时

语文乐园三（第一课时）

教学目标：教学语海拾贝部分。 教学重点、难点：

1、熟读词语超市中出现的词语，懂得词语的意思，能够正确地加以运用。 2、了解说明事物，既可以从肯定方面说明，也可以从否定方面陈说。 教学准备：课件 教学过程： 一、词语超市

1、学生自由读一读“词语超市”里的词语。 2、教师出示词语，指名读一读，教师适当正音。 3、全班一起读一读。 4、教师开火车检查读。

5、引导学生观察这些词语，说说识记的方法或书写的注意事项。 6、学生书写词语，教师根据巡视中发现的问题进行再强调。 二、金钥匙

1、学生自由读一读，思考：今天的“金钥匙”又给了我们一把学习语文的什么钥匙？ 2、指名反馈：（说明事物，为了让人认识更全全面，除了从肯定方面说明，还可以从否定方面陈说）

3、指名反馈：文中列举了什么事例对这一说明事物的方法进行介绍呢？ 4、教师：你能不能从学过的课文中找出这样的例子？ 5、拓展练习：

（1）猫十分喜欢吃鱼，从来不吃 。 （2）妈妈性情温和，从不 。

6、教师小结：同学们，说明事物的方法很多，无论大家从哪个角度出发，只要表达合理，能真实地反映事物的特点就可以了。 三、语文故事

1、学生自由阅读故事，思考：短文讲了一件什么事情？ 2、指名反馈：短文讲了一件什么事情？ 3、出示：

（1）我什么也看不见！

（2）春天来了，可是我什么也看不见！ 4、学生一起读一读这两句话。

5、师导：这两句话表达的都是同一个意思：老人是一个双目失明的人。可是却出现了两种不同的结果。

6、指名反馈：师导：当写着“我什么也看不见”时，人们 。 师导：当加上“春天来了，可是”时，人们 。 7、学生讨论：为什么会出现这样截然不同的结果？ 8、集体反馈，教师小结。 四、布置作业

1、抄写词语超市里的词语。

2、有感情地朗读短文《语言的魅力》。 语文乐园三（第二课时） 教学目标：阅读《猫》

教学重点、难点：体会猫的性格以及作者的情感。 教学准备：猫的图片 教学过程： 自主阅读

（一）看图片，激发阅读兴趣。 1、出示图片，学生欣赏。

2、教师：我们班有谁喜欢猫呢？为什么？

3、教师导读：著名作家老舍先生也很喜欢猫，他笔下的猫是什么样子的呢？我们一起来读一读。

（二）初读感知，把握课文条理 1、引导学生读“阅读提示”。

2、教师：从“阅读提示”中，我们知道了作者分别为我们介绍了大猫的古怪和小猫的可爱。请同学们自读课文，做下面两件事情。 （1）找出介绍大猫和小猫的相关段落。

（2）想一想：大猫的古怪表现在哪里？小猫的可爱又表现在哪里？ 3、集体反馈。

（1）指名反馈：哪些自然段介绍大猫？哪些自然段介绍小猫？ 大猫：第1-5自然段。 小猫：第6-7自然段。 （2）指名分段读短文。

（三）再读感悟，体会猫的性格

1、引导学生把刚才自读的情况和同学交流：

大猫的古怪表现在哪里？小猫的可爱又表现在哪里？

2、集体反馈。大猫的古怪：既怪又贪玩；既贪玩又尽职；高兴的时候对谁都温柔可亲，不高兴的时候一声也不出；既胆小又勇敢，母猫对小猫很尽责，公猫则毫不关心。

小猫的可爱：腿脚还不稳，就学会淘气；贪玩，一玩起来就没完没了；抱着花枝打秋千。 （四）品读句子，体会作者的情感 1、教师导读：那么，作者是怎样把猫的古怪和可爱展现在读者眼前的呢？请同学们再读课文，好好地品味一下老舍的语言特点。

2、指名反馈：你们发现了老舍先生语言上的什么表达特点？ （1）通过性格的截然相反比较突出猫的古怪。 （2）处处流露出自己对猫的喜爱之情。

3、教师：哪些语句让你感受到了老舍先生对猫的喜爱？ （1）学生反馈语句。

（2）教师根据句子引导学生分析、感悟，体会情感。 (3)指导学生有感情地朗读语句。 （五）总结全文。 （六）作业布置

1、熟读课文，课外阅读描写小动物的文章3篇，思考每篇文章的写法有什么异同，做简单的纪录。

2、抄写文中划记得词语。 （七）教学后记：

语文乐园三（第三、四课时）

教学目标：习作：介绍一种熟悉的动物或者植物。

教学重点：把熟悉的动物和植物清楚、具体地表达出来。

教学难点：在介绍动物或植物时能够流露出自己的喜爱之情。 教学过程：

一、谈话，激发兴趣

1、教师：同学们，读了《松鼠》和《猫》，你们一定喜欢上这两种动物了吧。大自然中还有许多各种各样的动物和植物，你们都知道哪些呢？

2、教师小结：同学们一谈到动物和植物就滔滔不绝、喜形于色，今天，我们就来写一写自己熟悉的动物或植物。 二、读提示，明确要点

1、指名读题目，其他人思考这次作文的内容和要求。 2、指名反馈，教师归纳小结。 （1）抓住特点写。

（2）写动物可以写它的外形、动作、习性等。

（3）写植物可以写它各部分的样子、习性、生长过程、用处等。 （4）可以写自己和动物或植物之间的小故事。 三、指导表达 （一）怎样写植物

1、写好植物的形态。 2、按照一定的顺序写。

3、可介绍有关植物方面的知识。

4、恰当地运用比喻、拟人、排比等修辞方法来描写植物，可使植物更加形象、生动，语言更加鲜明活泼。

5、要真实地抒发感情。 （二）怎样写动物

1、要抓住动物的特征。 2、要表达自己的感情。 3、语言要准确、生动。

四、学生练习写作，教师个别辅导 五、赏析、修改习作 六、布置作业

10、蒲公英不说一语

教学目标

1.识记生字词。

2.有感情地朗读课文，背诵课文。

3.通过学习，引导学生感受自然之美。

教学重点：在反复诵读诗歌的基础上，引导学生想象美妙的画面，感受人与自然的和谐。 教学准备： 制作多媒体课件或图片。 教学时数：1课时 教学过程：

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