语文a版五年级下册全册教案(4)

（3）交流难写字的字形如何记忆。 （4）词语理解。

（5）理解练读有特色的天津方言：“任吗甭放”“赛升天一般美”“未准”。 4、再读课文，初识“刷子李”。 引导学生提问：

（1）这篇文章主要写什么？

（2）要读懂本文，你会设计一些怎样的问题来帮助同学？

（引导学生围绕中心提问，作为自学要求。如：从哪些地方看出刷子李技艺高超 5、教师归类补充“自学要求”。 （1）“刷子李”的技艺高超表现在哪些地方？“奇”在哪儿？ （2）找出精彩语句，读一读，谈谈自己的体会。 三、作业：

1、抄写生字、新词。 2、有感情地朗读课文。 板书： 4 .刷子李

甭 矩 徒 曹 匀 凳 芝 诈 4 .刷子李（第二课时） 教学目标：

1、继续学习课文，反馈读句的感受，体会刷子李高超的手艺。 2、了解曹小三对刷子李手艺的认识过程，品味其心理变化。 3、领悟并学习作者刻画人物的方法。 4、有感情地朗读课文。

教学重点：了解曹小三对刷子李手艺的认识过程，品味其心理变化。 教学难点：领悟并学习作者刻画人物的方法。 教学过程： 一、复习导入

上节课，我们结识了冯骥才笔下的一位“俗世奇人”——刷子李，今天我们就一起走近这位奇人，见识一下他的高超技艺。 二、结合词句，精读课文

1、上节课师生共同提出的自学要求：“刷子李”的技艺高超表现在哪些地方？找出精彩语句，读一读，谈谈自己的体会。

2、阅读课文，勾画圈点做批注，老师巡视，发现问题，点拨指导。 3、交流自学心得。

刷子李的技艺高超，也就是他的“奇”表现在哪些地方？着装奇、规矩奇、技艺奇。 4、你觉得从哪段最能看出他技艺的奇？（6段）

（1）生精读此段，边读边找，看看哪些语句能表现他的奇？

①动作奇：悠然摆来悠然摆去（哪儿是在刷墙？是在干脏活？分明是在跳舞。）让生读，读出悠然的韵味。全班齐读感受。 ②声音奇：清脆、啪啪。（这简直是在演奏）

③颜色奇：匀匀实实，透亮清爽（厚薄均匀，不稠不稀，不拖泥带水）。 （2）作者是用什么感情来写的呢？用赞叹的语气读此段。

5、刷子李不仅技艺奇，他的着装、规矩也更是奇，从哪看出来？ （1）“黑衣黑裤”“干活前，??穿上这身黑，就跟地上一桶白浆较上了劲。”

（2）“每刷完一面墙??再刷下一面墙。” （3）“只要身上有白点儿，白刷不要钱。” （4）“一天只刷一间屋子” 6、你喜欢这个人吗？为什么？

7、思考：作者还用什么方式，衬托出了刷子李的“奇”？

曹小三心理：半信半疑——佩服得五体投地——灰心失望——烟洞，令人拍案称奇。 8、学生再次阅读，积累精彩语句，体会表达效果。 （1）交流精彩语句，体会表达效果。 （2）摘抄精彩语句，尝试点评。 三、推荐阅读，课外延伸 1、教师推荐：《泥人张》《快手刘》等。 2、学生推荐课前找到的同类文章。 四、作业设计

1、做一课一练。

2、摘抄文重你喜欢的句子。 板书设计 刷子李

（ 刷子李：手艺高超 ）

半信半疑 →→→→ 佩服得五体投地 （ 曹小三：亲眼见证 ）

5 顶碗少年

教学目标：

1、会认会写本课生字新词。

2、结合课文内容理解句子的含义，体会作者表达的思想感情。

3、通过学习，使学生懂得不论遇到多少艰难曲折，也不要退缩，只要坚持下去，就能获得成功。

4、有感情地朗读课文，背诵指定自然段。 教学重点：

结合课文内容了解句子的含义，体会作者要表达的思想感情。 教学难点：

懂得不论遇到多少艰难曲折也不要退缩，只要坚持下去就能获得成功的道理。 教学课时： 2课时 教学过程

5. 顶碗少年（第一课时） 教学目标：

1、会认会写本课生字新词。

2、结合课文内容理解句子的含义，体会作者表达的思想感情。 教学重点：会认会写本课生字新词、整体感知课文内容。

教学难点：结合课文内容了解句子的含义，体会作者要表达的思想感情。 教学过程

一、激发兴趣，导入新课

同学们看过杂技比赛吗？说说你在观看比赛时的感受。今天我们就一起来欣赏一场惊心动魄的杂技表演。

二、初读课文，掌握字词

1、自由读课文，根据课后生字表读准字音（教师巡视指导）。

用自己的话说说这篇文章主要写一件什么事。谈谈自己读后的感受。 2、指名读课文，矫正字音。 3、检查词语理解情况

优雅 颓丧 迷惘 座无虚席 不知所措 4、理解课文内容，理清写作顺序。 （1）默读，给课文分段，总结段意。 第一部分：

第1自然段：倒叙式开头。 第二部分：

第2自然段到倒数第2自然段：写顶碗少年不怕失败，第三次终于稳住了头顶的那一叠瓷碗，赢得了所有观众的热烈掌声。 第三部分：

第7自然段：写顶碗少年给“我”的启迪。 （2）自由读第二部分。

用序号从文章标出“顶碗少年”一共尝试了几次。 第一次失败。第2自然段。 第二次失败。第3自然段。 第三次成功。4到6自然段。 5、齐读文章最后一个自然段。 三、作业

1、抄写本课生字、新词。 2、有感情地朗读课文。 板书：

5、顶碗少年

哲 叠 瓷 肢 捣 捂 搏 渺 5. 顶碗少年（第二课时） 教学目标：

1、通过学习，使学生懂得不论遇到多少艰难曲折，也不要退缩，只要坚持下去，就能获得成功。

2、有感情地朗读课文，背诵指定自然段。 教学重点：

结合课文内容了解句子的含义，体会作者要表达的思想感情。 教学难点：

懂得不论遇到多少艰难曲折也不要退缩，只要坚持下去就能获得成功的道理。 教学过程

一、复习回忆一下这篇文章主要写了一件什么事。 二、品读词句，体会情感

1、默读课文，思考：顶碗少年进行了几次表演？（三次） 2、生读课文，以读带思。

（1）学生读第一个场面描写，画出失败后少年的表现（台上，却并没有慌乱。顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬）。

（2）学生读第二个场面描写，画出失败后少年的表现（台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了）。

（3）学生读第三个场面描写，画出少年的表现。 3、读这三句话，（投影出示）体会顶碗少年三次表演的心理变化。（联系前后文的场面描写。） （1）台上，却并没有慌乱。顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。 （2）台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。 （3）少年镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众们鞠了一躬。

4、顶碗少年连续两次失误，当第三次继续表演这个节目时，他心里会怎么想？如果表演者是你，你会怎样做？ 三、课后拓展，深化感悟

读了课文，我们从中得到什么启发？假如你到现场看了顶碗少年的表演，你会在观众留言簿上写些什么？

四、总结读到这儿，我相信同学们已经深深地感受到了顶碗少年那颗锲而不舍、勇敢顽强的心。真心希望我们班的每一个同学都有一颗这样的心，在生活中，在学习上，不怕困难，永不退缩。 五、作业

1、做一课一练。

2、搜集名人在失败中获得成功的故事，然后和同学交流。 板书设计： 顶碗少年

第一次失败：微笑———鞠了一躬

第二次失败：呆呆地———不知所措 第三次成功：镇静———鞠了一躬 惊心动魄的拼搏

6*体育颂

教学目标

1、认识生字，掌握字形、字义。积累文中好的词语。 2、学习排比、比喻、拟人等修辞方法。

3、体会文章中心，理解体育所蕴含的伟大精神。 4、训练学生有感情地朗读文章的能力。 教学重点

在准确理解奥林匹克精神的基础上，有感情地朗读课文。 教学难点

体会文章中心，理解体育所蕴含的伟大精神。 教学准备

查询关于作者顾拜旦及奥运会的相关知识；准备与课文有关的多媒体资料。 教学课时

2课时 教学过程

6 、体育颂（第一课时） 教学目标

1、认识生字，掌握字形、字义。积累文中好的词语。 2、学习排比、比喻、拟人等修辞方法。 教学重点

认识生字，掌握字形、字义。积累文中好的词语。 教学难点

在准确理解奥林匹克精神的基础上，有感情地朗读课文。 教学准备

查询关于作者顾拜旦及奥运会的相关知识；准备与课文有关的多媒体资料。 教学过程

一、创设情境，导入新课 多媒体展示奥运会画面。

提问：这些画面都与什么有关？谈谈从这些画面中你感觉到了什么？

画面如：刘璇的体操，刘翔110米跨栏，竞走运动员脸上的汗水，奥运冠军站在领奖台上等等。体育能给人们带来诸多美好的感受，被誉为现代“奥运之父”的法国人顾拜旦，就曾经热烈地讴歌过体育。请同学们翻开课本，先快速阅读课后信息窗。

二、学生展示自己在课前查阅的有关奥运会及顾拜旦的相关资料并做简要的介绍。 三、请同学们大声朗读《体育颂》，在朗读过程中融进你们对于体育的切身体会和美好联想。圈点勾画出生字、生词。 猝然：突然；出乎意外。

晨曦：晨光。曦，阳光（多指清晨的）。 畸形：生物体部分发育不正常。 深思熟虑：深入细致地考虑。 无与伦比：没有能比得上的。

继往开来：继承前人的事业，并为将来开辟道路。

日新月异：每天每月都有新的变化，形容进步发展很快。 有朝一日：将来有一天。 五、感知文章内容

请同学们再读课文，说说文章写了什么内容？（文章高歌了体育所蕴含的伟大精神） 六、作业

1、抄写本课生字、新词。 2、有感情地朗读课文。

3、结合你平时对体育的了解，为文章第3、4、5、6自然段所表达的意思补上相关例证。 板书： 6、体育颂

娱 卑 耻 悉 培 肌 押 患 6 、体育颂（第二课时） 教学目标

1、体会文章中心，理解体育所蕴含的伟大精神。 2、训练学生有感情地朗读文章的能力。 教学重点

百度搜索“77cn”或“免费范文网”即可找到本站免费阅读全部范文。收藏本站方便下次阅读，免费范文网，提供经典小说综合文库语文a版五年级下册全册教案(4)在线全文阅读。