动漫设计与制作专业建设方案(4)

（四）校企联合教学手段改革

1.建设目标与内容

校企合作深挖资源，借助企业项目平台，阶段性开发适合课程的数字化教学资源，建立联合学校、企业的网络教学系统，破解校企合作时空障碍，搭建校企数字传输平台，实现企业信息实时传送课堂，推动信息化与职业教育的深度融合。

2.建设方法与步骤

提倡运用现代教育技术辅助教学。鼓励教师利用软件平台现场演示教学，在课件的制作过程中根据专业要求及社会需求、行业现状并结合学生实际情况进行设计、编排教学内容。建立企业、学校（工作室）信息化沟通渠道，促进师生与行业联系交往；要求多媒体资源上网，企业、教师共同建设网络教学资源，使教师的讲述思路、教学程序与组织、教案编写与表达更清晰，更合理，更符合企业对人才的需求。

（1）学院和企业一起积极探索高职教育方法和手段的改革，以企业专家座谈、教研室活动等形式进行教学方法的研究，突出以学生为主体、教师为主导的人性化教学方式。

（2）在理论教学的过程中，教师利用现代教学手段，结合教学内容，灵活运用案例教学、现场演示教学、启发式、角色扮演式、项目教学等多种形式的教学方法，丰富教学内涵。

（3）在实践教学过程中，一方面充分利用学院的资源，采用仿真、模拟、试验，注重学生动手能力的培养；另一方面利用实习实训基地，行业企业资源，有效锻炼学生的专业技术应用能力。

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（4）在教学手段的运用方面，运用现代教育技术辅助教学。和企业共同打造网络教学资源，在课件的制作过程中根据专业要求及社会需求、企业现状并结合学生实际情况进行设计、编排教学内容，使课程资源、内容等知识范畴的材料得以优化，使题材、媒介、材料、技法、要求等课题设计合理，符合用人单位的需求。

（四）建设一支“双师”素质、“双师”结构优良的教学团队

完善由学校专任教师和行业企业兼职教师组成的“双师”结构的教学团队，努力提高教师的“双师”素质。在专任教师中，高级职称达到4人，研究生（含在读）达到40%；聘请行业技术专家或能工巧匠4-6人，专兼职教师之比达到1︰1；“双师”素质教师的比例达到90%；聘请1名行业技术专家作为专业带头人，实行专兼“双带头人”；培养4名骨干教师；建立具有20名企业专家、技术能手的兼职教师库；全部骨干教师均承担一项院级以上课程改革项目。

师资队伍建设是高等职业教育办出特色的重要环节。为了保证教学改革中各类方案、各种措施执行的连续性，建设一支既具有鲜明特色又相对稳定性的师资队伍，是教学改革工作顺利进行的有力保障。我们针对师资队伍建设做以下工作：

1、培养专业带头人

在2012年到2013年二年的建设期内，加强专业带头人的培养，安排参加精品课程建设、“工学结合”课程开发、项目式教学等培训。安排到企业进行累计不少于3个月的挂职锻炼；安排到国内外进行考察、学习与交流、参加行业培训等，使之成为湖北省动漫设计与制作专业职业教育的带头人，成为动漫行业的专家。

2、加强工作室团队建设

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建立一支年龄结构、职称结构、学缘结构、双师结构合理的教师队伍。实现高级职称教师达到教师的20%，兼职教师与专任教师之比达到1：1的目标。加强青年教师的培养，依靠有经验的老教师进行“传、帮、带”，使他们逐步成长起来。积极鼓励专业教师到行业、企业挂职锻炼，担当技术顾问，开展行业培训及技术咨询，每年选派2名以上优秀专业教师到企业去。聘请企业能工巧匠到学校来传授技能做兼职教师，参与实践课的教学，指导毕业设计等。形成以专业带头人为主体的工作室教师团队。 3、重视青年教师的培养

构建现代职业教育体系，注重为教师发展提供空间，落实青年教师导师制，通过老教授的帮扶工作，使青年教师主攻方向明确，鼓励青年教师在职攻读高学位，同时，青年教师每年都到企业挂职锻炼。如动画、游戏、影视公司等，并且担任一定的课题项目，激发教师工作热情。

4、建设一支稳定的兼职教师队伍，形成兼职教师资源库

根据摄动漫设计与制作专业建设的要求，引进2名技术专家、行业专家，聘请企业兼职人员4---6人，建立一支稳定的兼职教师队伍，提高专业建设水平和建设质量。

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动漫设计与制作专业教学团队建设情况一览表

序项目名称 号 1 聘请专业带头人 培养骨干教师 培养专业带头人 聘请企业技术人员 专业教师到企业实践 6 教师国内 学习交流 教师国外 学习交流 内容 目标 时间 2012.1-2012.9 人数 1 指导专业建设，使本提供科研启动资金、专业在高职教育中起示范科研条件 作用 进修、挂职锻炼 培养成为教学骨干 2 3 4 2012.1-2013.9 2012.1-2013.9 2012.1-2013.9 4 2 4 安排到国内外学习访能作为项目负责人带问 动科研团队 提供实践教学条件 参与企业生产、寻找合作项目 提高学生操作水平和解决实际问题的能力 提高教师对动画、游戏制作流程的应用能力 5 2012.1-2013.9 4 7 提高教师学历层次、教师高层次进修、同掌握国内动漫专业发展动类院校进行学习交流 态 学习先进的动画技熟悉国外动画行业发术、掌握新的教学理展动态、加强国际合作 念 2012.1-2013.9 2 2012.9-2013.9 3

教学团队培养一览表

建设内容 2012年度 1 聘请专业带头人 2 培养专业带头人 3 聘请企业技术人员 4 专业教师到企业实践 5 派教师国内外学习交流 小 计 2 4 6 1.2 8 21.2 2013年度 2 4 8 0.8 10 24.8 合 计 4 8 14 2 18 46 资金预算（万元）

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（五）生产性实训基地的建设

依据“项目工作室”的功能需求，完善实践教学基地条件建设。以真实项目实施和储备人才培养为机制，基于网络技术交流沟通渠道，多方利用社会、行业资源，引进先进软硬件设备，使工作室成为开放式技能型紧缺人才的培养培训基地，建设一个以设计（前期）、制作（中期）、合成（后期）动画生产技术流程为核心，集教学、技能与职业素质培养、职业技能鉴定、技术培训和技术应用开发于一体的，校企联合组织、协调管理的“校中厂”、“厂中校”形式的实践教学基地。

以生产性实训基地建设为重点，注重先进性、仿真性、实用性与经济性相结合。建立校内实训基地——工作室，作为配套工程，新建2个校内实验实训室、改建3个校内实训室，再建2家校外实习基地。不断完善校内外实训实习基地。引进先进设备，确保学生在真实、仿真环境中进行训练，了解本专业领域的先进技术和工艺，掌握实际操作本领。创新建设理念，多渠道利用教学资源，加强校企合作，强化工学结合的平台作用，成为开放式培训基地，实现优质教育资源共享。

依托生产性实训基地，按市场化规律运作，实训产业运作，真正达到高起点、高水平、高效益，为培养应用艺术的高技能人才服务，增强社会服务能力。立真成为湖北省高等职业教育实训基地。

1、建立校内实训基地——工作室

为实现以项目导向工作室制为核心的人才培养模式，建立动漫设计与制作专业工作室，鼓励教师在完成教学工作量、保证教学质量的前提下承接项目，鼓励学生共同参与设计和制作，在完成项目过程中训练学生综合职业能力。在项目制作过程中进行不同环节的技术和理论教学。

（1）新建定格拍摄、造型设计实训室

购臵两台数码相机、1台数码后背、系列镜头5只、数码高清摄像机、

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