冀教版六年级下册第六单元教案(6)

教学内30* 我的第一个笔记本 本学期第（ ）课时 容： 1、搜集有关作者的资料；熟读课文，借助工具书理解字词；以阅读为主，抓住文中的重点词句进行感悟和朗读，从而达到理解课文教学目内容、体会作者情感的目的；有感情地朗读课文升华感悟。 标： 2．通过对描写作者自己拥有的第一个笔记本的遭遇，体会作者对班主任的感激之情，以及好的教育方式对个人成长的作用。让学生有一颗感恩的心。 教学重点： 教学难点： 课时安结合具体的语言文字在读中了解并感悟课文的主要内容，体会作者对文学创作的热爱以及对老师的感激之情。 教学难点：抓住文中的重点词句进行感悟和朗读，从而理解课文内容、体会作者的情感。 排： 教具准 授课时 课型 备： 间 教学过程 二次备课 一、前置性作业 1、搜集有关作者的资料；熟读课文，借助工具书理解字词； 以阅读为主，抓住文中的重点词句进行感悟和朗读，从而达 到理解课文内容、体会作者情感的目的；有感情地朗读课文 升华感悟 2、这篇课文的哪些地方最能打动你？在文中勾画出来，并谈 谈自己的理解 二、 小组交流：1.组内交流学习收获及遇到的问题。 2、组内分工，等带展示 三、小组展示： 预设： 1．指名分段朗读课文。 2．老师提出中心问题：这篇课文的哪些地方最能打动 你？在文中勾画出来，并谈谈自己的理解。 学生自学后，在小组内合作学习，最后在全班交流。 在这个环节要鼓励学生多读书，引导学生在读中感悟。在读 时要引导学生抓住人物的语言、动作和心理活动来体会人物 的情感，从而指导学生有感情地朗读课文，体会作者对文学 创作的热爱和对老师的感激之情。 重点引导学生从以下几方面阅读感悟： （1）“我想，如果我能将这个笔记本写满的话，这就是我 自己的一本书了！我为这个愿望而隐隐激动，自然写得就越 发勤奋。” “笔记本已经将我的心弄得像一只破壳的小鸟一样蠢蠢 欲动扑棱棱要飞了。” 这两句话表现了“我“强烈的写作欲望，急于想完成自己“创 举”的迫切心情。这个地方要让学生明白作者为什么激动， 他在激动什么，联系自己的生活实际体会作者当时的心情。 （2）英文老师对待笔记本的态度：“拿走我的笔记本迅速 地翻了翻”、“高声地质问”、“把笔记本‘啪’的一声扔在讲 台桌上”、“头也不回地离开”，与班主任老师对待笔记本的态 度：“批评了我一句便让我坐下”、“鼓励了我一番，说我写得 不错”、“我想把它送到校史展览室展览一下”，让学生细读并 体会两位老师的言行，结合自身体验，评价两位老师的做法， 及对学生的教育作用，让学生认识到老师对学生的正确引导对学生产生的积极影响。 （3）“看有老师和同学翻看它，心里漾出一种异样的感觉，是以后我的第一本书出版时都无法相比的感觉：一种小小成功的感觉，一种自信心像船帆被风鼓满，轻轻地荡漾在水中向前漂流的感觉。” 这是作者笔记本展出后的一段心理描写，要让学生联系自己的生活实际体会作者这时的成就感：“你有过这种感觉吗？是一种什么样的感觉？” （4）“我至今清晰地记得那天老师告诉我笔记本被偷走的消息之后安慰我的话。……” “至今清晰地记得”说明这件事对作者一生的影响，老师正确的引导让学生一生都获益匪浅，终生难忘。 （5） “好的老师是好的舵手，总能把你人生的小船恰到好处地引向宽阔的水域，‘两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山’。” 结尾一段点明了主旨，耐人寻味，意蕴悠长，情感上得到升华。“好的老师是好的舵手，总能把你人生的小船恰到好处地引向宽阔的水域”，告诉人们，好老师给予学生的正确的引导和鼓励，可以帮助学生驶过生活的烦恼和障碍，让学生明确自己的人生目标，更好地去实现自己的人身价值。而“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”这一诗句的引用，既表现了老师的正确引导对学生产生的积极任用，又表达了作者对老师的感激和赞美之情。正是由于老师的鼓励，作者才成为了一位有名的大作家。 （6）作者肖复兴文笔清雅，语言质朴，文中有几个比喻句可谓神来之笔，在理解课文遇到时让学生体会体会。 四、情感升华，感情朗读。 1．文章都是有感而发，你们觉得作者的这篇文章表达了怎样的情感？ （表达了作者对文学创作的热爱以及对老师的感激之情。） 2．那么，你们就带着作者的这种情感，把这篇课文再读读吧！ 学生自由、有感情地朗读课文。 五、课外拓展，丰富积累。 1．交流课前搜集的作者资料。 2．正是由于老师的鼓励和帮助，作家肖复兴才有了今天的成就。因此，他用朴实无华的语言，向我们讲述了他小时候这个看上去颇为平常的故事，写出了他对生活的独到的观感，写出对老师的感激之情。课前，同学们也谈了自己喜爱的东西和事情，我们也学着作者把它写下来，好吗？ 3．课下自主赏析。 推荐作者的其他作品：《那片绿绿的爬山虎》、《荔枝》等，让学生进一步感受作者的语言特色。 练习：抄写带拼音的词语。 当代著名作家肖复兴 肖复兴(即萧复兴)，当代著名作家，祖籍河北沧县，1947年生于河南信阳，在北京长大，1966年高中毕业于北京汇文中学；1968年到北大荒插队；1982年毕业于中央戏剧学院。现居北京。现任《人民文学》杂志社副主编。当过大中小学教师，曾任《小说选刊》副主编。已出版50余种书，曾多次获全国及北京、上海地区优秀文学奖。近著有《肖复兴自选集》3卷，《肖复兴散文》艺术卷、情感卷等。 肖复兴是中国八十年代以来创作较为活跃，收获颇为丰厚的作家之一。作者的作品朴实无华，向人们讲述着一个个看上去颇为平常的故事。而正是在这一系列似乎谁都可能经历过的故事中，作者写出了他对生活的独到观感，写出了人的处境，人的精神渴求，写出了社会在其演进发展过程中的细微变化。 肖复兴的散文创作涉猎范围很广，有有关风土人情、自然境界及音乐艺术的记述作品。在作品中，作者文笔细腻，意味隽永，写出了水之经典、山之精魂、音乐之永恒，引导读者漫游于自由广阔的艺术天地。 肖复兴，曾经当过十年的记者。 课后反思： 教学内31 成长靠你们自己 本学期第（ ）课时 容： 教学目标： 教学重点： 教学难点： 课时安一课时 理解“成长靠自己”的含义，培养学生独立自主的意识。 了解作者提出的观点，学会表达自己的看法 1．有感情地朗读课文。 2．了解作者提出的观点，学会表达自己的看法。 3、理解“成长靠自己”的含义,培养独立自主的意识。 排： 教具准 授课时 课型 备： 间 教学过程 二次备课 一、前置性作业 1、自读课文，要求利用工具书读准字音，理解词语。正确、 流利地朗读课文。 2、再读课文，思考：校长的演讲提出了几个观点？ 3、针对凯斯特校长这番演讲中提出的观点，你是怎样认为的 呢？结合课文和你的生活实际谈谈自己的看法 二、自谈成长，揭示课题 师：同学们，转眼间六年的小学生活就这样从我们指缝 间悄然溜走了，在即将结束的小学生涯中，我想送你们 这样一篇文章《成长靠你们自己》。齐读课题。

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