冀教版六年级下册第六单元教案(5)

教学内容： 29 冬至的梦 本学期第（ ）课时 教学目理解课文内容，体会“我”和爷爷向往、热爱春天的情感，感受生活标： 教学重点： 教学难点： 课时安2课时 引导学生融入作者描绘的情境中，品味语言，感悟作者对春天的向往与热爱。 的美好 朗读课文，理解课文，感受冬至后万物萌动的生气勃勃的状态 排： 教具准 授课时 课型 备： 间 教学过程 二次备课 前置性作业： 1、课前布置学生查阅有关冬至的资料，了解什么是冬至以及 它的特点。搜集和冬至有关的谚语。 2、什么说冬至的梦是“温暖的梦、希望的梦”？你是从文中 哪些地方感受到的？细读课文，边读边勾画出相关内容，并 作出批注 一、 小组交流：1.组内交流学习收获及遇到的问题。 2、组内分工，等带展示 二、小组展示： 预设：交流时从以下语言文字中感受： （1）“但是那谁也看不见的春天，也就在这一天随着飘 落的白雪向我们走来。只不过，她不愿意那么快地与人们见 面，但她使一切有生命的事物都开始做着自己温暖的梦、希 望的梦。……” 引导解读：作者采用了拟人的写法，赋予春天人的性格。她 如此含蓄温婉，如此诗意浪漫。就像我们平时描述的那样— —春姑娘悄悄地向我们走来，悄悄地唤醒一切生命，让他们 迎接新的一年。从苹果树、葡萄枝、小麦，到冬眠的青蛙、 蚯蚓，都在做着春天的梦，这是温暖的梦、希望的梦。 （2） 不信，你拨开积雪或扒开泥土仔细地看看吧。黑色 的藤条变青了，干硬的树枝变软了，冻土地开始松动了，冰 河下面有了“哗哗”的声音。细小的草根儿，有的已经绽出 苍白的芽苞……” 引导解读：作者心中因为有着对自然的热爱，对生命的 热爱，所以他用心倾听了生命的声音，用心观察了生命的变 化。只有心怀热爱，才能欣喜地发现春天的脚步近了。 （说得多好！你感受到了作者的心意，你的心中也一定涌动 着对春天的向往和热爱。带着体会读一读吧！） （3）“等不及也要再等等啊。我们那糊得严严实实的小窗 现在还不能打开，我们插在草垛上和挂在屋檐下的风车还不 能摘下来。我们冬至的梦，还要经过九九八十一天，才可以 真正地在春天里醒来呢！这是多么难熬的八十一天！” 引导解读：等待总是显得那么漫长。从“再等等”、“还 不能”、“还要”、“多么难熬”等词语中，可以感受到我们是怀着梦想、怀着希望来等待的。 一、 总结 练习： 一、听写：（由生字组成的词语） 二、填空。 这篇课文是一篇（ ）文，它表达了（ ）和（ ）向往（ ）的思想感情。 板书： 冬至简介 冬至过节源于汉代，盛于唐宋，相沿至今。《清嘉录》甚至有“冬至大如年”之说。这表明古人对冬至十分重视。人们认为冬至是阴阳二气的自然转化，是上天赐予的福气。汉朝以冬至为“冬节”，官府要举行祝贺仪式称为“贺冬”，例行放假。《后汉书》中有这样的记载：“冬至前后，君子安身静体，百官绝事，不听政，择吉辰而后省事。”所以这天朝庭上下要放假休息，军队待命，边塞闭关，商旅停业，亲朋各以美食相赠，相互拜访，欢乐地过一个“安身静体”的节日。 唐、宋时期，冬至是祭天祭祀祖的日子，皇帝在这天要到郊外举行祭天大典，百姓在这一天要向父母尊长祭拜，现在仍有一些地方在冬至这天过节庆贺。 冬至为二十四节气之一，并且是最重要的节气之一。冬至是按天文划分的节气，古称“日短”、“日短至”。冬至这天，太阳位于黄经270度，阳光几乎直射南回归线，是北半球一年中白昼最短的一天，相应的，南半球在冬至日时白昼全年最长。《月令七十二候集解》中说：“十一月十五日，终藏之气，至此而极也。”。《通纬·孝经援神契》：“大雪后十五日，斗指子，为冬至，十一月中。阴极而阳始至，日南至，渐长至也。”《恪遵宪度抄本》说：“日南至，日短之至，日影长至，故曰冬至。‘至’者，极也。”可见我们的古人对此早有认识。 课后反思：

教学内30* 我的第一个笔记本 本学期第（ ）课时 容： 1．正确认读本课的生字，能联系上下文理解“奢侈品、孤芳自赏、蠢蠢欲动、物我两忘、拘谨、不苟言笑、歪打正着、敝帚自珍”教学目等词语的意思。 标： 2．正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文围绕“我的第一个笔记本”写了哪几件事。 教学重点： 教学难点： 课时安结合具体的语言文字在读中了解并感悟课文的主要内容，体会作者对文学创作的热爱以及对老师的感激之情。 教学难点：抓住文中的重点词句进行感悟和朗读，从而理解课文内容、体会作者的情感。 2课时 排： 教具准 授课时 课型 备： 间 教学过程 二次备课 前置性作业：前播放歌颂老师的歌曲：《老师我总是想起你》。 1．学生选择自己喜欢的方式自由读课文，要求：读准 字音，读通句子。 2．小组内阅读课文，交流生字的字音和词语的理解。 3．班内交流字音和词语的理解。 4．各小组委派一名组员开火车读课文，教师纠正字音。 5．感知提问：这篇课文围绕着“我的第一个笔记本” 重点写了哪几件事？ 一、听写： 生字生词 二、谈话激趣，导入新课。 1．同学们，谁能谈谈你们最喜欢的一件东西或自己最喜 欢做什么？ 2．看来，每个人都有自己喜欢的东西和事儿，有一位作 家，他小时候也喜欢一样东西──硬皮笔记本。而且，他的 笔记本还有一段感人的故事呢！今天，我们就一起来读读吧！ 三、 小组交流：1.组内交流学习收获及遇到的问题。 2、组内分工，等带展示 四、小组展示： 预设：1．学生选择自己喜欢的方式自由读课文，要求：读 准字音，读通句子。 2．小组内阅读课文，交流生字的字音和词语的理解。 3．班内交流字音和词语的理解。 4．各小组委派一名组员开火车读课文，教师纠正字音。 5．感知提问：这篇课文围绕着“我的第一个笔记本” 重点写了哪几件事？ （四件事：一是“我”得到笔记本后勤奋写作；二是“我” 在英文课上写作，笔记本被没收；三是班主任不但没有批评 “我”，还把我的笔记本送去展览；四是“我”的笔记本被偷 后，老师激励我不要灰心，要坚持写作。） 课后反思：

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