五年级下册语文预习单(7)

四、见仁见智 有根有据 1．通过学习相声《打电话》，你受到了什么样的启迪？ 2．通过学习这个相声，你最大的收获是什么？

五、化人化文 相辅相成 1．学了这个相声，听了相声，看了相声，你现在觉得相声的语言怎样？ 2．怎样打电话，才会既节省时间又把事情说明白了？请你为“啰唆”拟一个稿子写在语文书上，并和同学交流讨论。 14《再见了，亲人》预学单 【预习导航】 一、读句读段 绘声绘色 我将课文读了( )遍，最喜欢（ ）段，从中体会到（ ）的感情。 （读正确☆，读正确读通顺☆☆，读正确读通顺读出感情☆☆☆）。 个人评价（ ） 小组评价（ ） 二、认字认词 活学活用

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1.我会写文中12个新词___________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________ 2.形近字组词 役（ ） 硝（ ） 躲（ ） 投（ ） 消 ( ) 跺（ ） 篮（ ） 谣（ ） 挎（ ） 蓝（ ） 摇（ ） 跨（ ） 3.多音字组词，再自主补充。 pō( ) 泊b?( ) 4.写出近义词 刚强—（ ） 焦急—（ ） 崎岖—（ ） 6.写出下列加点字的意思，再解释整个词的意思。 同归于尽（ ）___________________________________________ ．雪中送炭（ 文中指 ）___________________________________________ ．_________________________________________________________________ 三、品句品段 入情入境 1．是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上来给我们吃。这真是雪中送炭啊！ “雪中送炭”是什么意思？哪里写出了“雪中送炭”的困难和危险？大娘她们仅仅是为我们送来打糕吗？还为我们送来了什么？抓住动词，有感情地朗读这句话。 2．“您我们花了多少心血，给了我们多少慈母般的温暖！”想象一下，说说大娘还会为我们做哪些事？ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3.你还能在哪些地方看出朝鲜人民与志愿军是“亲人”？

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4.前三个自然段在表达是有什么共同点： 5. 合作学习。 A找出课文中的反问句，并改为陈述句。 B课文，说说对“我们的心永远跟你们在一起”意思。 四、见仁见智 有根有据 1．你还知道抗美援朝中发生故事和英雄人物吗？请查找资料写下来。 ２．这篇课文写作特色是（ ）。 五、化人化文 相辅相成 １．从课文中挑选一件志愿军战士为朝鲜人民所做的事，展开想象写下来。

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15 《金色的鱼钩》 预学单【预习导航】 一、读句读段 绘声绘色 遍， 文中主人公描写神态的地方我反复读了 我将课文读了( )（ ）遍。 （读通☆，读通读顺☆☆，读通读顺读出感情☆☆☆）。 个人评价（ ） 小组评价（ ） 二.认字认词 活学活用 1．我会写文中新词_____________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. （1）联系上下文，我来说说下列词语的意思：现写几个相关的词（每类词语属于描写什么的？） 喜出望外 三长两短 奄奄一息（ ）_____________________________ 抽噎 支吾 收敛 （ ）_______________________________________ （2）我会写近义词： 衰弱（ ） 支持 （ ） 严肃 （ ） （３）我会下面的词造句 严峻 严格 严密 ３．选词填空（衰弱、脆弱、坚持、支持、严肃、严厉、严峻、严格、严密） （1）小梁身体（ ），性格（ ）。 （2）他的病很重，不休息会（ ）不住的。 （3）他表情（ ），（ ）地批评道：“这次战斗的形势十分（ ），侦察班要（ ）注视敌人的动向，每个战士都要作好一切战斗准备”。 三、品句品段 入情入境 1.跳读课文。自学填空。 （1）课文主要写了一件（ ）的事，按事情发展先后顺序把课文分成四段。 （2）勾画文中老班长的言行、神态，思考批注，老班长是一个（ ）的人。 （3）“在这个长满红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的光芒。”这句话的含义是（ ）．

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2．文中还有哪些句子赞扬了老红军（ ）的品质。摘句写上体会。 ____________________________________________________________________。 四、见仁见智 有根有据 1.请背诵关于长征的诗词几首。 2.学了本课你知道描写人物的方法有哪些？（ ） 本文主要抓住房人物的神态来描写，请课外摘抄相关人物神态描写的句子，体会这样写的好处。 五、化人化文 相辅相成 1.这篇课文写人时运用了( )、（ ）、（ ）等方法。。 ２.如果你是革命烈士纪念馆的讲解员，你怎样向来参观的人们介绍“金色的鱼钩”呢？

16《桥》预学单 【预习导航】 一、读句读段 绘声绘色 我将课文读了( )遍，已达到（ ）。最感人的段落是（ ）自然段 （读通☆，读通读顺☆☆，读通读顺读出感情☆☆☆）。

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