五年级下册语文预习单(5)

“我”想把（ ）种在春天的土地上，使自己更（ ），更（ ）。 （2）作者有那么多美妙的想象，哪一个最令你神往？说说理由。诵读你最神往的想象，想象它所描绘的画面。 （3）读“不过，飞向遥远的地方，要和爸爸妈妈商量商量”，请你猜猜爱幻想的小作者要飞到哪个地方，去那做什么呢？和爸爸妈妈商量可以看出小作者是怎样的一个孩子？ （4）你发现这首诗在表达上有什么特点吗？ 3.学习《童年的水墨画》 （1）《童年的水墨画》描绘了哪三幅画面，展现童年生活的快乐画面？ （2）朗读诗歌，想象诗歌所描绘的画面，给你留下印象最深刻的是哪幅画面？这个画面给你怎样的感觉？ （3）写下这首诗中你认为精彩的语句，说说理由。 4.写法鉴赏 比较《我想》和《童年的水墨画》这两首诗，它们在表达方式上有什么不同？ 四、见仁见智 有根有据 学完了这《我想》和《童年的水墨画》两首诗歌，你现在知道儿童诗的特点是（ ）。 五、化人化文 相辅相成

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童年，有太多值得我们记忆、收藏的场景，请你在两首诗中选择一首，模仿其写法，记录下来自己童年的梦想和往事，与大家分享。

10、《杨氏之子》预学单 【预习导航】 一、读句读段 绘声绘色 我把这篇文言文读了( )遍，已达到（ ）。我们组（ ）读得最好。 （读正确☆，读正确读通顺☆☆，读通读顺读出停顿的恰当☆☆☆）。 个人评价（ ） 小组评价（ ） 二、认字认词 活学活用

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1．本课是一篇“文言文”，初次接触，你对文言文有哪些感受和了解？ 2．明白题目的意思吗？（“杨”是 ，“氏” ，“之”的意思是 。那“杨氏之子”的意思就是 。） 你贵姓？也可以称为——氏之子或之女。称呼自己 3．读通课文，疏通词句。 （1）初读课文，圈划生字词，注音并组词，在书上做好批注。 （2）读古文和古诗一样，特别要注意停顿的恰当，让我来帮帮你吧。 梁国/杨氏子/九岁, 甚聪惠。孔君平/诣/其父，父/不在，乃/呼儿出。为（wai）/设果，果/有杨梅。孔/指以示儿/曰：“此/是君家果。”儿/应(yìng)声答曰：“未闻/孔雀/是夫子家/禽。” 赶快在书上做好记号，并放声读一读吧！ 4．我能解释下列加点字的意思。 杨氏之子 （ ） 甚聪惠 （ ） ．．乃呼儿出 （ ） 为设果 （ ） ．．孔君平诣其父 （ ） 此是君家果 （ ） ．．孔指以示儿曰 （ ） 未闻孔雀是夫子家禽 （ ） ．．三、品句品段 入情入境 （一）走近背景林（搜集资料） 1．《杨氏之子》选自南朝刘义庆的 ，该书是一部主要记载 的小说。 2．《世说新语》 （二）理解课文 1．理解下列句子的意思： 23

（1）梁国／杨氏子／九岁，甚聪惠。 （2）孔君平／诣／其父，父／不在，乃／呼儿出。 孔君平去找他的父亲，父亲不在家，按说，就应该走了，可是孔君平没有走，却叫了儿子出来，这说明什么呢？ （3）为／设果，果／有杨梅。 （4）孔／指以示儿／曰：“此／是君家果。” 孔君平为什么要这样说？孔君平说这话的目的是什么？ （5）儿／应声答曰：“未闻／孔雀／是夫子家／禽。” 这里的“夫子”指的是先生，小孩称孔君平为“夫子”，说明什么？ “应声答曰”又说明什么？ 2．我还能根据注释、插图和联系上下文，理解每一句话的意思。让我来说一说课文讲了一个什么故事。

四、见仁见智 有根有据 1．我会搜集表示善于言辞的成语 2．学了这篇文言文，我会试着写出下文意思 徐孺子年九岁，尝月下戏，人语之曰：“若令月中无物，当极明邪？”徐曰：“不然。譬如人眼中有瞳子，无此必不明。” 【注释】1.尝：曾经。2.若：如果。3.物：指人和事物。传说月亮上有嫦娥、玉兔、桂树等。4.瞳子：人眼睛中的瞳孔。

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五、化人化文 相辅相成 赞“聪惠”（书面练笔） 孔君平听了杨氏子的回答后，他会想什么？神情、动作又是怎样的？还会说些什么呢？请同学们联系课文内容展开想象，写下来。可以用现代文，也可以尝试着用文言文。 11、《晏子使楚》预学单 【预习导航】 一、读句读段 绘声绘色 我是用（ ）语气读本文的，读了（ ）遍，我读得最好的是第（ ）自然段。组员听了我的朗读，给我的评价是 ( )。 二、认字认词 活学活用 1.看拼音写词语。 wǔ rǔ wēi fēnɡ ái xiǎo lěnɡ xiào w?i nán （ ） （ ） （ ）（ ） （ ） ɡuī ju qiú fàn chū xī dà ch?n ɡān jú （ ） （ ） （ ）（ ） （ ） dào z?i qǔ xiào bì gu? miàn bù gǎi sa p?i bú shì （ ）（ ） （ ）( ) （ ） 2.根据意思写词语。 （1）大伙把袖子举起来，就连成一片云。（ ） （2）人们都甩一把汗，就能够下一阵雨。（ ） （3）街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。（ ）

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